Раздел I. Общие основы социальной педагогики Тема 1: Понятие социальной педагогики. Причины и предпосылки ее возникновения

Социальная педагогика: многозначность толкований.

Социальная педагогика – отрасль науки, учебный предмет, область общественной деятельности. Причины возникновения социальной педагогики как отрасли знания. Социально-экономические и духовные предпосылки развития социальной педагогики в Республике Беларусь. Сущностное определение социальной педагогики.

Место и роль социальной педагогики в системе научных знаний о человеке. Социальная педагогики как отрасль гуманитарных знаний о жизнедеятельности человека в социуме. Жизнедеятельность человека в обществе.

Интегративная функция социальной педагогики. Взаимодействие социальной педагогики и других отраслей «человекознания»: философии, социологии, этнографии, права, дефектологии и др. Соотношение социальной педагогики и педагогики. Основные задачи изучения курса социальной педагогики

Основные понятия: социальная педагогика, жизнедеятельность человека, социально-педагогическая деятельность.

Тема 2. Важнейшие категории и ведущие функции социальной педагогики

Важнейшие категории социальной педагогики. Личность, ее развитие и формирование.

Социальное воспитание и обучение в процессе развития личности. Социальное поведение, социальное взаимодействие.

Функции социальной педагогики: теоретико-познавательная, прикладная, гуманистическая. Гуманизация социокультурной среды обитания человека, взаимодействие субъектов социального воспитания.

Принципы социальной педагогики: личностно-ориентированный подход; гуманизм; субъект-субъектные отношения; создание благоприятных социокультурных условий развития личности; взаимосвязь и взаимозависимость социального развития, формирования, воспитания, обучения, социализации.

Основные понятия: развитие, формирование личности, социальное воспитание, социальное поведение, социальное взаимодействие, функции социальной педагогики.

Тема 3. Развитие социально-педагогических идей в работах древних философов

Анализ идей социальной обусловленности воспитания в трудах зарубежных ученых. Конфуций о человечности, человеколюбии. Ученые школы Пифагора о достойном образе жизни человека.

Античные философы о возможности общественного воспитания. Гуманистические идеи Демокрита, Платона, Сократа, Аристотеля и других ученых о всестороннем, гармоничном и природном воспитании.

Основные понятия: стиль воспитания, принцип гуманизма в воспитании, гармоническое развитие личности.

Тема 4. Идеи социальной педагогики в трудах ученых эпохи Возрождения до начала XX века

Влияние западноевропейских традиций на формирование взглядов о воспитании в средневековье.

Развитие идеи воспитания как процесса гармоничного развития личности, связи воспитания с жизнью, активностью самого человека в эпоху Возрождения (Т. Мор, Э. Ротердамский, Т. Кампанелла)

Идеи влияния факторов окружающей среды, свободы и естественности развития личности в педагогических взглядах Я.А. Коменского, Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо и др.

Педагогика дома в работах Э. Канта.

Педагогические идеи И. Песталоцци о саморазвитии, нравственном самосовершенствовании, активной роли ребенка в познании, воспитании, в его жизнедеятельности.

А. Дистервег о социальном значении воспитании и его подчинении естественным законом развития общества, культуросообразности этого процесса.

Гуманистическая сущность взглядов социалистов–утопистов на человека и его развитие, о влиянии психологических и физиологических закономерностей на обучение и воспитание в работах П. Наторпа, Г. Кершенштейнера, Дж. Дьюи и др.

Основные понятия: свободное воспитание, саморазвитие, социальный детерменизм воспитания.