I. Контрольные вопросы
Какие актуальные для жизнедеятельности возможности обеспечивает
познание человеку в его отношениях с миром?
Может ли человек обрести знания, пассивно созерцая окружающий его мир?
На чем основывается познание человеком действительности?
В чем заключается сущность познания?
Что исследует и обосновывает гносеология?
Что представляет собой агностицизм?
Какие виды мышления и формы познания вам известны?
Назовите основные, структурные элементы познавательного процесса.
Укажите основные формы рационального познания.
Что характеризует понятие истина?
II. Задания
Задание 1. Запомните следующие грамматические конструкции. Найдите в тексте предложения с использованием данных и изученных ранее конструкций.
что (В.п.) представляет что (И.п.) Под чем понимается что |
Исходную структуру процесса познания представляет субъект-объектное отношение.
Задание 2. Образуйте имена прилагательные от данных имен существительных с помощью суффиксов -н-, -ск-, -ическ-, -енн-, -альн-.
Человек, природа, закон, мир, практика, культура, общество, философия, центр, принцип, история, логика.
Задание 3. От данных глаголов и имен прилагательных образуйте имена существительные.
1. С суффиксами -ани(е)/-ени(е).
Познать, преобразовать, удовлетворять, существовать, обитать, знать, получить, учить, подтверждать, отрицать.
2. С суффиксом -ость-.
Актуальный, драгоценный, адекватный, достоверный, противоположный, логичный, принципиальный, несостоятельный, античный.
Задание 4. Подберите определения к приведенным именам существительным. Правильность выбора проверьте по словам для справок.
Условие, преобразование, потребность, знания, созерцание, теория, вопрос, развитие, позиция, мир, мудрецы, процесс.
Слова для справок: достоверные, различные, необходимое, творческое, пассивное, философская, плодотворное, центральный, противоположная, антинаучная, античные, познавательный, внешний.
Задание 5. Продолжите ряд имен прилагательных, с которыми могут сочетаться данные имена существительные. Пользуйтесь словами для справок.
Деятельность – духовно-творческая, …
Среда обитания – природная, …
Опыт – познавательный, …
Мышление – ассоциативное, …
Познание – обыденное, …
Активность – мыслительная, …
Слова для справок: познавательная, социальная, драгоценный, человеческая, практическое, теоретическое, дискурсивное, интуитивное, художественно-образное, активное, достоверное, общественный, житейский, повседневный.
Текст 2 (продолжение)
Вопрос о критериях истины исследуется теорией познания. Понятие истина в теории познания характеризует знание со стороны его соответствия действительности. Со времен Аристотеля и с т и н а понималась как такое знание, которое в своем логическом содержании соответствует действительному положению вещей. Ложное мнение, принимаемое за истинное, характеризуется как заблуждение.
Любая истина обладает свойствами конкретности, объективности, относительности и абсолютности (рис.).
Объективна
Относительна ИСТИНА Абсолютна
Конкретна
Рис. 1. Свойства истины
К о н к р е т н о с т ь истины выражает оценку ею достоверности строго о п р е д е л е н н о г о знания.
О б ъ е к т и в н о с т ь истины есть выражение знанием, содержания познаваемых вещей (сторон) внешнего мира.
О т н о с и т е л ь н о с т ь истины выражает оценку достоверности знания относительно характеризуемой им системы отношений. За границей этих отношений истина превращается в свою противоположность – заблуждение.
А б с о л ю т н о с т ь истины есть оценка действительного, неоспоримого, полного соответствия знания характеризуемому им сущему.
Получение объективно-истинного знания является необходимым условием практической деятельности человека.
Именно поэтому теория познания рассматривает общественную практику в качестве фундаментального критерия истинности знания. Практика дает самые важные – объективные основания для оценки истинности наших знаний.
Гносеологией обстоятельно рассматриваются также методология (исходные принципы, подходы) и методы (способы) научного познания действительности как эмпирические, так и теоретические.
Наука является наиболее важным выражением познавательной деятельности. Н а у к а – это специфическая сфера познавательной, исследовательской деятельности, направленная на достижение нового знания, на выработку системно организованных и обоснованных знаний о мире. Основными ее задачами являются:
теоретическое описание и объяснение реальности,
открытие законов совершающихся в ней явлений и процессов,
преобразование реальности на основе открытых объективных законов в интересах человека (или проектирование преобразований),
прогнозирование изменений реальности.
Наука является доминантным фактором современного цивилизационного развития.