Использование информационных технологий на занятиях по иностранному языку как педагогическое условие развития личности студента

Актуальность проблемы использования современных информационных технологий (компьютер, Интернет-занятия) в обучении иностранным языкам в последнее время очевидна. Сегодня педагог использует разнообразные компьютерные программы не только на занятиях по информатике, но и в процессе обучения иностранным языкам.

В настоящее время в условиях модернизации образования одним из главных требований в профессиональной деятельности педагога становится информационная компетентность. Для преподавателей вузов проводятся информационные элективные курсы, где они получают возможность познакомиться с использованием неограниченных ресурсов, предлагаемых глобальной сетью Интернет: их обучают поиску интересных сайтов, работе с информацией, новостями, справочниками и другими ресурсами, - что впоследствии переносится на образовательный процесс в вузе, обогащая его.

Наглядность, используемая с монитора – увлекательная, яркая, перед студентом раскрываются реальные ситуации, вызывающие у него познавательный интерес и активизирующие его творческую деятельность. Как показывает наблюдение, такие занятия проходят без морального напряжения, работа студентов приобретает положительный эмоциональный окрас. Вместе с тем, многие современные учебники и словари содержат дополнительные мультимедийные приложения, позволяющие дополнить как аудиторные, так и внеаудиторные занятия. Эти приложения включают игры, кроссворды, песни, считалки, а также упражнения на закрепление пройденного материала. Благодаря увлекательной форме заданий студент с интересом выполняет их дома, что повышает эффективность восприятия им основного материала.

К сожалению, не всегда должным образом решается проблема информатизации и компьютеризации: не везде имеются современно оснащённые компьютерные классы, в которых можно проводить занятия по иностранным языкам. Однако в то же самое время нельзя утверждать, что компьютер и глобальная сеть Интернет – это решение всех языковых и образовательных проблем. В процессе обучения важным является живое общение, живое слово, но, как показывает опыт, современные информационные технологии оказывают благотворное влияние на процесс обучения, делая его более эффективным, интересным, гармоничным.

Галишникова Е.М.

Казанский государственный

финансово-экономический институт

Повышение качества образования через информационные технологии

Сейчас, как никогда прежде становится ясно, что образовательные процессы связаны с окружающим нас многообразным миром, с информационным обществом, которому присущи высокое качество и возможность получения образования каждым человеком в течение всей его жизни, но для удовлетворения потребностей системы образования необходимо не только создание информационного общества, но и эффективное использование новых педагогических технологий, которые могут повлиять на качество обучения.

Технология обучения может рассматриваться как системный подход, включающий в себя такие процессуальные компоненты как проектирование, реализация, контроль и коррекция. Данный подход ориентирован на совершенствование процесса обучения, на достижение результатов в профессиональной компетенции будущих специалистов.

При разработке педагогической технологии следует принимать во внимание следующие взаимозависимые аспекты учебного процесса: преподаватель → студент → цель обучения → управление → содержание бучения → методы и средства обучения → средства диагностики и контроля результатов обучения.

Практически все названные аспекты системы обучения связаны с информатизацией образования. Здесь можно проследить ряд тенденций.

Во-первых, увеличение значимости самостоятельной работы в системе высшего образования связано с получением огромного количества информации через хорошо развитые информационные каналы: радио, телевидение, печать и т.п. Во-вторых, в условиях развития информационного общества особое значение приобретают электронные средства обучения, телекоммуникационные технологии обучения. В-третьих, вооружение учащихся средствами самостоятельного приобретения новых знаний, творческими подходами к решению проблемных задач и т.п.

Использование информационных обучающих систем в образовательном процессе решает все обозначенные выше аспекты: интеллектуализацию учащихся, вовлечение их в процесс самообразования, повышает эффективность обучения, прививает навыки учения.

Под обучающей технологией мы понимаем комплекс последовательных, проверенных действий, проводимых в рамках дидактического процесса и обладающих высокой степенью эффективности. Мы используем педагогическую комплексную технологию, представляющую собой совокупность процессуальных компонентов (российские и зарубежные учебники, электронное программное средство, раздаточные материалы - hand-outs), ориентированных на совершенствование процесса обучения.

Комплексная технология предъявляет следующие требования к отбору содержания обучения: учебный материал должен быть профессионально ориентированным, информативным, познавательным, иллюстрированным; должен быть разноплановым: для чтения, для дискуссий, аудирования и др.; учебно-методический комплекс должен охватывать все аспекты языка: грамматика, фонетика, лексика и др.; должна осуществляться индивидуализация обучения - учет уровня базовой подготовки каждого студента; задания, предлагаемые преподавателями, должны мотивировать процесс познания, иметь творческий и проблемный характер.

Гарифзянова Е.Ф.

Российский государственный

профессионально-педагогический университет