Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе»
г. Якутск, 4-5 апреля, 2013 г.
чувство неполноценности слишком сильно, цели становятся нереалистичными и могут быть невротически преувеличенными.
Еще одно понятие, рассматриваемое Адлером, – стиль жизни – уникальный способ, выбранный индивидуумом для следования своей жизненной цели. Это интегрированный стиль приспособления к жизни и взаимодействия с жизнью вообще. По Адлеру эта сила телеологична, она выражает себя в стремлении к цели. При этом кажущиеся изолированными привычки и черты поведения получают свое значение в полном контексте жизни и целей индивидуума. По Адлеру особую роль в человеческой жизни играет чувство общественного, о.к. посредством сотрудничества с другими, мы можем преодолеть действительную неполноценность или наше чувство неполноценности. Адлер подчеркивал, что работы великих гениев всегда были общественно ориентированы. Недостаток кооперации и сотрудничества является по Адлеру корнем всех невротических и плохо приспособленных стилей жизни.
Адлер подчеркивает «Индивидуум – и картина, и художник. Он – художник своей собственной лично.
Использованная литература:
1.Адлер А.О нервическом характере. – СПб., 1997.
2.Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. – М., 1959.
3.Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. – М.: Наука, 1989.
Психологический тест «Кинетический рисунок семьи» Бернса и Кауфмана
Слепцова И.Ю., Михалева А.Б.
Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
Кинетический рисунок семьи предложен Р.Бернсом и С.Кауфманом в 1972г. для диагностики внутренних семейных отношений с точки зрения ребенка.
Сама техника основана на анализе и интерпретации рисунков. Методика основана на анализе и интерпретации рисунков семьи, как правило, применяется при обследовании детей. Исторически использование методики «Рисунок семьи» связано с общим развитием «проективной психологии». О развернутой системе анализа и интерпретации «Рисунка семьи» можно говорить, начиная с работы Вульфа, который придавал влиянию семьи на развитие личности в дошкольном возрасте исключительное значение разработал ряд методик для оценки внутрисемейных отношений. В работах В. Хьюлса были предложены интерпретационные схемы «рисунков семьи», базирующиеся
38
Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе»
г. Якутск, 4-5 апреля, 2013 г.
на самом процессе рисования (использование цветов, вычеркивания, стирания, сомнения, сопутствующие эмоциональные проявления,комментарии).
Дальнейшее развитие методики «рисунков семьи» получили в работах Л.Кормана (1964), Р.Бернса и С.Кауфмана (1972). В инструкции к методике Л.Кормана предусмотрено задание нарисовать не «семью» или «свою семью», как в методике В. Вульфа и В. Хьюлса, а «семью, как ты ее себе представляешь». Благодаря такой установке имеется возможность использовать менее структурированный объект (стимул). При интерпретации результата авторы обращают внимание на случаи, когда испытуемый рисует большую или меньшую семью, чем она является на самом деле (авторы считают, что это указывает на функционирование определенных защитных механизмов; чем больше несовпадение, тем больше неудовлетворенность существующей ситуацией).
Вариантом «рисунка семьи», получившим наибольшую известность в зарубежной психодиагностике, является «Кинетический рисунок семьи», предложенный Р.Бернсом и С.Кауфманом.
Техника «рисунка семьи» в советской психодиагностике нашла применение в клинических исследованиях. А.И.Захаровым (1977) предложен вариант методики, состоящий из двух заданий. Для выполнения первого из них ребенку нужно нарисовать в четырех «комнатах», расположенных на двух «этажах», по одному из членов семьи, включая себя. При интерпретации рисунка обращается внимание на размещение членов семьи по этажам в на то, кто из них находится рядом с ребенком (т. е является эмоционально наиболее близким). Второе задание — выполнение рисунка в свободной форме без каких-либо дополнительных инструкций. Вариант «Рисунка семьи» со сложной и дифференцированной интерпретационной схемой предложен Г.Т.Хоментаускасом в 1985 г.
Что такое рисуночные тесты по психологии, как не практическое применение исцеляющей сублимации? То, что не может быть осознано и высказано, выражается в рисуночном тесте – рисунком на бумаге. «Рисунок семьи» — одна из самых популярных методик, используемых в практической работе школьного психолога. Ее необыкновенная популярность, вероятно, объясняется удобством и быстротой в применении, доступностью для детей начиная с младшего дошкольного возраста, высокой информативностью и разнообразными возможностями проведения повторных испытаний, снятия напряжения у испытуемого в ситуации обследования, а также получения богатого материала для беседы с родителями.
Тест помогает выявить отношение ребенка к членам своей семьи, то, как он воспринимает каждого из них и свою роль в семье, а также те взаимоотношения, которые вызывают в нем тревожные и конфликтные чувства. Ситуация в семье, которую родители оценивают положительно,
39