- •Розподіл навчального часу за темами і видами занять
- •III курс денне відділення
- •IV курс денне відділення
- •Програма курсу «Методика викладання історії» Розділ 1. Шкільна історична освіта та методика викладання історії в Україні: шлях розвитку та сучасність
- •1. 3. Основні етапи становлення та вдосконалення шкільної історичної освіти і методики викладання історії в срср
- •1. 5. Сучасна шкільна історична освіта в Україні
- •1.5.1. Структура та завдання початкового курсу історії України
- •1.5.2.Історія стародавнього світу
- •1.5.4 Нова історія (кінець хуііі - поч. Хх ст.). Новітня історія (хх ст. )
- •Історія України
- •Формування історичних знань та вмінь, виховання учнів у процесі вивчення історії
- •2. 1. Формування історичних знань
- •2. 2. Формування вмінь учнів у процесі вивчення історії
- •2. 4. Виховання учнів на уроках історії
- •Діяльність вчителя та учнів у процесі вивчення
- •3. 1. Методи та методичні прийоми навчання
- •3. 2. Загальна характеристика засобів навчання
- •4. 1. Урок – основна форма організації навчально-виховного процесу в школі
- •4. 3. Результати навчання. Система перевірки та оцінки знань і вмінь учнів
- •Вчитель історії
- •Фахові видання
- •Довідникова література
- •Тематичний зміст лекцій
- •3 Історії розвитку шкільної історичної освіти та методики викладання історії в Україні
- •5. Нова парадигма освіти та реформування шкільної історичної освіти (середина 80-х рр. XX ст.– початок xxі ст.) Підручники:
- •Світові, європейські та вітчизняні орієнтири сучасної шкільної історичної освіти та методики її викладання в xxі ст.
- •Мета, зміст і структура шкільних курсів історії
- •Розділ 2. Формування знань та вмінь. Виховання учнів у процесі вивчення історії
- •Формування системи історичних знань школярів
- •Лекція 4. Хронологія у вивченні історії
- •1.Вяземский е. Е., Стрелова о. Ю. Теория и методика преподавания истории. – с.256–266.
- •Розділ 3. Діяльність учителя і учнів у процесі вивчення історії
- •Методи навчання історії
- •Лекція 2. Шкільний підручник як найважливіший засіб навчання
- •Лекція 3. Навчання за допомогою різних типів навчальних текстів
- •Лекція 4.
- •Лекція 5. Проблемне навчання історії
- •Технічні засоби навчання на уроках історії
- •Розділ 4. Форми організації навчально-виховного процесу з історії
- •Урок як основна форма навчання історії
- •Форми організації навчального процесу
- •Лекція 3. Способи перевірки та оцінювання знань і вмінь учнів
- •Лекція 4.
- •Лекція 5. Гра та дискусія на уроках історії
- •Розділ 5
- •Розділ 6 учитель історії
- •Учитель історії
- •Плани семінарських занять и завдання для самостійної роботи
- •1. Сучасні вимоги до уроку історії. Типологія уроків. Навчально-виховна та розвивальна мета уроку, їх значення.
- •2. Основні етапи визначення навчальної, виховної та розвиваючої мети. Можливі помилки при їх встановленні. Цільова установка уроку.
- •3. Структурно-функціональний аналіз матеріалу підручника: методика визначення мети за Держстандартом освіти та програмою.
- •Розділ 5
- •1. Методика підготовки та проведення шкільного вечора (за обраною темою). 2. Організація заходів на історичну тематику:
- •Учитель історії
- •Критерії оцінювання навчальних успіхів студентів з курсу
- •Питання для контрольних співбесід
- •Завдання для самопідготовки до іспиту
- •Завдання для комплексної контрольної роботи
1. 5. Сучасна шкільна історична освіта в Україні
Сучасна система шкільної історичної освіти, її особливості. Історія як шкільний навчальний предмет. Комплексний характер завдань вивчення історії: оволодіння учнями основами міцних і глибоких знань про розвиток суспільства, розвиток умінь, творчого мислення, інтересу до історії, формування переконань та ціннісних орієнтацій. Цивілізаційний, формаційний і стадіально-регіональний підхід до відбору змісту курсів. Лінійний принцип і порядок вивчення курсів історії. Взаємозв'язок курсу історії з іншими навчальними предметами. Головні компоненти змісту і структури сучасних шкільних програм і підручників з історії. Концентрична структура історичної освіти.
1.5.1. Структура та завдання початкового курсу історії України
Пропедевтичний характер курсу, його структура. Формування початкових уявлень про найважливіші події з історії України. Особливості відбору фактичного матеріалу, хронології та локальних уявлень. Міжпредметні зв’язки. Розвиток навчальних вмінь учнів.
1.5.2.Історія стародавнього світу
Зміст курсу історії стародавнього світу. Його хронологічні межі та періодизація. Структура курсу. Основні поняття та провідні ідеї курсу. Критерії відбору навчального матеріалу. Розкриття в курсі історії стародавнього світу найбільш суттєвих ознак розвитку окремих цивілізацій, вивчення питань культури. Міжпредметні та міжкурсові зв’язки. Місце узагальнюючих уроків в структурі тем і розділів. Основні вміння учнів. Формування естетичних уявлень учнів.
1.5.3 Історія середніх віків
Характеристика шкільного курсу історії середніх віків, його хронологічні межі, періодизація. Синхронічний принцип побудови курсу. Основні поняття та провідні ідеї курсу. Доступність розкриття закономірностей розвитку суспільства. Міжпредметні та міжкурсові зв'язки. Основні вміння учнів. Значення курсу для формування естетичних і моральних почуттів в учнів.
1.5.4 Нова історія (кінець хуііі - поч. Хх ст.). Новітня історія (хх ст. )
Періодизація курсу всесвітньої історії. Країнознавчий принцип побудови навчального матеріалу. Система вивчення основних понять та провідних проблем. Посилення взаємозв’язків у викладанні історії України та всесвітньої історії через систему вступних і узагальнюючих уроків. Міжпредметні та міжкурсові зв’язки. Зв’язок вивчення курсу всесвітньої історії із сучасністю. Розвиток умінь учнів. Значення курсу всесвітньої історії в моральному, естетичному, економічному вихованні.