Фо­р­ми організації на­вча­ль­ного процесу

1. Шкільна лекція.

2. Се­мі­нар­сь­кі за­нят­тя, ме­то­ди­ка їх про­ве­ден­ня.

3. Види лабораторних занять.

4. Практичні заняття.

5. Осо­б­ли­во­с­ті під­го­то­в­ки та про­ве­ден­ня кон­су­ль­та­цій,

за­лі­ків і ек­за­ме­нів з іс­то­рі­ї.

Підручники:

1. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания истории. – С. 291– 307.

2. Пометун О. Методика навчання історії в школі . – С.239 – 267.

3. Сту­де­ни­кин М. Ф. Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ис­то­рии в шко­ле. – С.176 –184.

Фахова література:

1.Баханов К.О. Лабораторно-практичні роботи у викладанні історії.- К.,1996.

2. Кузьменко О. В. Урок-семінар // Історія в школах України. – 2001. – № 2. – С. 29 –32; №6. – С.20 – 24; 2002. – №1. – С.37 – 40.

3.Тирская Е. А. О семинарских занятиях и групповой работе // Преподавание истории в школе. –1991. – №3. – С.115 –116.

Лекція 3. Способи пе­ре­ві­р­ки та оці­н­ювання знань і вмінь уч­нів

1. Функції і форми пе­ре­ві­р­ки результатів навчання історії.

2. Сучасні підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках історії.

3.Технологія оцінювання рівнів навчальних досягнень учнів.

Підручники:

1. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания истории. – С.337-376.

2. Ко­ро­т­ко­ва М. В., Студеникин А. Т. Ме­то­ди­ка обучения ис­то­ри­и в схемах, таблицах, описаниях. – С. 137 – 141.

3. Пометун О. Методика навчання історії в школі . – С.297 – 319.

4. Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории: Т.1. – С.221 – 242.

5. Сту­де­ни­кин М. Ф. Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ис­то­рии в шко­ле. – С.161–168.

Фахова лі­те­ра­ту­ра:

1. Ак­ту­а­ль­ные во­п­ро­сы ме­то­ди­ки обу­че­ния ис­то­рии в шко­ле. – С.252 – 266.

2. Ба­ха­нов К. О. Об­лік ін­ди­ві­ду­а­ль­них до­ся­г­нень уч­нів у на­вчан­ні іс­то­рії // Іс­то­рія в шко­лах Укра­ї­ни. – 1999. – №2. – С.25 – 28.

3. Ку­чер З. Сут­ність і за­вдан­ня ко­н­т­ро­лю в си­с­те­мі мо­ду­ль­но­го на­вчан­ня // Рі­д­на шко­ла. – 2000. – №11. – С47 – 49.

4. Лей­бе­н­г­руб П.С. О по­вто­ре­нии на уро­ках ис­то­рии СССР в 7-10 кла­с­сах. – М., 1987.

5. Ма­лій О. Те­ма­ти­ч­не оці­ню­ван­ня на­вча­ль­них до­ся­г­нень уч­нів // Іс­то­рія в шко­лі. – 2001. – №2. – С.15 – 17.

6. Ска­ло­зуб В. О. Іс­то­рія роз­ви­т­ку оці­ню­ван­ня на­вча­ль­них до­ся­г­нень шко­ля­рів // По­ст­ме­то­ди­ка. – 2000. – №3. – С.12 – 14.

7. Ча­да­є­ва К. Ю. Ме­то­ди­ч­ні ре­ко­ме­н­да­ції що­до ви­кла­дан­ня та ви­вчен­ня іс­то­ри­ч­них ди­с­ци­п­лін із за­сто­су­ван­ням мо­ду­ль­но-­рей­ти­н­го­вої оці­н­ки знань // Ін­фо­р­ма­цій­но-ме­то­ди­ч­ний ві­с­ник. – 1999. – №1.– С.169 – 175.

Лекція 4.

Су­час­ні осві­т­ні тех­но­ло­гії на уро­ках іс­то­рії

1. Основні технології та моделі навчання історії.

2. Інтерактивні технології навчання.

Підручники:

1. Ко­ро­т­ко­ва М. В., Студеникин А. Т. Ме­то­ди­ка обучения ис­то­ри­и в схемах, таблицах, описаниях. – С.153 – 161.

2. Левітас Ф. Л., Салата О. О. Методика викладання історії. Посібник учителя. – С.46 – 59.

3. Пометун О. Методика навчання історії в школі . – С.267 – 296.

4. Сту­де­ни­кин М. Ф. Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ис­то­рии в шко­ле. – С.195– 213.

Фахова література:

1.Баханов К.О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі: Монографія.-Запоріжжя, 2000.

2.Модульно-розвивальна система:теорія, технологія, досвід // Рідна школа.-1997.-№2.- 80 с. (спецвипуск).

Про­ко­пе­н­ко І. Ф., Єв­до­ки­мов В. І. Пе­да­го­гі­ч­ні тех­но­ло­гі­ї. – Х., 1995.