- •Розподіл навчального часу за темами і видами занять
- •III курс денне відділення
- •IV курс денне відділення
- •Програма курсу «Методика викладання історії» Розділ 1. Шкільна історична освіта та методика викладання історії в Україні: шлях розвитку та сучасність
- •1. 3. Основні етапи становлення та вдосконалення шкільної історичної освіти і методики викладання історії в срср
- •1. 5. Сучасна шкільна історична освіта в Україні
- •1.5.1. Структура та завдання початкового курсу історії України
- •1.5.2.Історія стародавнього світу
- •1.5.4 Нова історія (кінець хуііі - поч. Хх ст.). Новітня історія (хх ст. )
- •Історія України
- •Формування історичних знань та вмінь, виховання учнів у процесі вивчення історії
- •2. 1. Формування історичних знань
- •2. 2. Формування вмінь учнів у процесі вивчення історії
- •2. 4. Виховання учнів на уроках історії
- •Діяльність вчителя та учнів у процесі вивчення
- •3. 1. Методи та методичні прийоми навчання
- •3. 2. Загальна характеристика засобів навчання
- •4. 1. Урок – основна форма організації навчально-виховного процесу в школі
- •4. 3. Результати навчання. Система перевірки та оцінки знань і вмінь учнів
- •Вчитель історії
- •Фахові видання
- •Довідникова література
- •Тематичний зміст лекцій
- •3 Історії розвитку шкільної історичної освіти та методики викладання історії в Україні
- •5. Нова парадигма освіти та реформування шкільної історичної освіти (середина 80-х рр. XX ст.– початок xxі ст.) Підручники:
- •Світові, європейські та вітчизняні орієнтири сучасної шкільної історичної освіти та методики її викладання в xxі ст.
- •Мета, зміст і структура шкільних курсів історії
- •Розділ 2. Формування знань та вмінь. Виховання учнів у процесі вивчення історії
- •Формування системи історичних знань школярів
- •Лекція 4. Хронологія у вивченні історії
- •1.Вяземский е. Е., Стрелова о. Ю. Теория и методика преподавания истории. – с.256–266.
- •Розділ 3. Діяльність учителя і учнів у процесі вивчення історії
- •Методи навчання історії
- •Лекція 2. Шкільний підручник як найважливіший засіб навчання
- •Лекція 3. Навчання за допомогою різних типів навчальних текстів
- •Лекція 4.
- •Лекція 5. Проблемне навчання історії
- •Технічні засоби навчання на уроках історії
- •Розділ 4. Форми організації навчально-виховного процесу з історії
- •Урок як основна форма навчання історії
- •Форми організації навчального процесу
- •Лекція 3. Способи перевірки та оцінювання знань і вмінь учнів
- •Лекція 4.
- •Лекція 5. Гра та дискусія на уроках історії
- •Розділ 5
- •Розділ 6 учитель історії
- •Учитель історії
- •Плани семінарських занять и завдання для самостійної роботи
- •1. Сучасні вимоги до уроку історії. Типологія уроків. Навчально-виховна та розвивальна мета уроку, їх значення.
- •2. Основні етапи визначення навчальної, виховної та розвиваючої мети. Можливі помилки при їх встановленні. Цільова установка уроку.
- •3. Структурно-функціональний аналіз матеріалу підручника: методика визначення мети за Держстандартом освіти та програмою.
- •Розділ 5
- •1. Методика підготовки та проведення шкільного вечора (за обраною темою). 2. Організація заходів на історичну тематику:
- •Учитель історії
- •Критерії оцінювання навчальних успіхів студентів з курсу
- •Питання для контрольних співбесід
- •Завдання для самопідготовки до іспиту
- •Завдання для комплексної контрольної роботи
Завдання для самопідготовки до іспиту
Методика викладання історії як науково-педагогічна дисципліна.
Місце методики викладання історії в системі педагогічних та спеціальних наук.
Зародження та розвиток шкільної історичної науки та методики викладання в Україні. Структура сучасної шкільної історичної освіти.
Підручники. Посібники. Методична література.
Зміст і структура шкільних програм з історії.
Зміст, структура та значення курсу всесвітньої історії в системі шкільної історичної науки.
Зміст, структура і значення курсу історії України в системі шкільної історичної освіти.
Місце і роль краєзнавчого матеріалу в курсі історії України. Уроки з історії рідного краю.
Структура історичних знань школярів.
10. Історичні факти, їх значення у вивченні історії.
11. Методика формування уявлень про історичний час.
12. Методика формування уявлень про історичний простір.
13. Класифікація історичних понять. Взаємозв’язок засвоєння історичних фактів і понять.
14. Методика формування історичних понять.
15. Виховні можливості шкільного курсу історії та методика їх реалізації.
16. Розвиток вмінь учнів у процесі вивчення історії. Класифікація вмінь.
17. Методика формування вмінь в процесі вивчення історії.
18. Методика використання ТЗН на уроках історії.
19. Засоби та методи навчання історії.
20. Усний виклад історичного матеріалу. Вимоги до усного викладу.
21. Роль бесіди у вивченні історії. Види бесіди, вимоги до її проведення.
22. Словесно-друкований метод навчання історії.
23. Методика роботи з підручником на уроках історії.
24. Документальні матеріали, їх значення та класифікація.
25. Методика вивчення історичних документів.
26. Використання поточної інформації на уроках історії.
27. Методика використання художньої літератури на уроках історії.
28. Класифікація наочності та її використання на уроках історії.
29. Методика роботи з історичною картою.
30. Образотворча наочність та методика її використання на уроках історії.
31. Практичний метод навчання історії.
32. Проблемний метод навчання історії.
33. Дидактична сутність міжпредметних і міжкурсових зв’язків та їх значення у вивченні історії.
34. Методика реалізації міжпредметних і міжкурсових зв'язків.
35. Урок – основна форма організації навчально-виховного процесу.
36. Специфічні форми навчально-виховного процесу з історії.
37. Вимоги до сучасного уроку історії.
38. Класифікація типів уроків історії.
39. Підготовка вчителя до уроку.
40. Характеристика комбінованого уроку.
41. Характеристика уроку узагальнення та систематизації знань, вмінь та навичок.
42. Характеристика типа уроку перевірки та оцінки знань, вмінь і навичок учнів.
43. Уроки семінарського та лабораторного типу.
44. Характеристика уроку-лекції.
45. Завдання перевірки та оцінювання знань та вмінь учнів на уроках історії. Норми оцінювання знань з історії.
46. Методика усної перевірки знань та вмінь на уроках історії.
47. Методика письмової перевірки знань та вмінь учнів на уроках історії.
48. Позакласна робота з історії. Зміст, форми, значення.
49. Кабінет історії в школі.
50. Учитель історії.
Контрольна кваліфікаційна робота (для студентів четвертого курсу денного та заочного відділень)
К Р И Т Е Р І Ї О Ц І Н Ю В А Н Н Я виконання завдань комплексної контрольної роботи
Високі бали (12 – 10 балів) виставляються лише при наявності самостійного творчого підходу до набутих знань, уміння користуватися ними на практиці.
Бали, що оцінюють початковий рівень (1 – 3 бали) пропонується не виставляти, тому що до часу написання роботи остаточно завершено вивчення всього теоретичного програмного матеріалу. Одержані знання було закріплено на педагогічній практиці.
При оцінюванні виконання завдань враховується: правильність, науковість викладання матеріалу, повнота розкриття питань; точність вживання термінології; самостійність відповіді; ступінь усвідомлення вивченого; логічність, доказовість у викладанні матеріалу; аргументованість висновків; ступінь сформованості інтелектуальних, загальноосвітніх (стиль, грамотність, якість оформлення) та спеціальних вмінь.