Світові, європейські та вітчизняні орієнтири сучасної шкільної історичної освіти та методики її викладання в xxі ст.

1. Розвиток історичної освіти України в контексті загальноєвропейських змін.

2. Європейська шкільна історична осві­та: тенденції розвитку її завдань в умовах інтеграційних процесів.

3. Визначення мети й завдань шкільної історичної осві­ти в Україні.

Підручники:

1.Левітас Ф. Л., Салата О. О. Методика викладання історії. Посібник учителя. – С. 11 – 15.

2. Пометун О. Методика навчання історії в школі . – С 26 – 51.

3.Старєва А. М. Методика навчання історії: особистісно орієнтований підхід. Навч. посібник. – С.43 – 72.

Ле­к­ція 4.

Мета, зміст і структура шкільних курсів історії

1. Нормативні джерела змісту шкільної історичної освіти: навчальний план та предметна програма.

2. Мета й завдання шкільних курсів «Історія України» та «Всесвітня історія». Зміст і погодинне навантаження курсів.

3. Особливості цілей і завдань «Вступу до історії». Зміст пропедевтичного курсу.

4. Специфіка завдань історичних курсів у старших класах.

Підручники:

1. Левітас Ф. Л., Салата О. О. Методика викладання історії. Посібник учителя. – С.15 – 25.

2.Пометун О. Методика навчання історії в школі . – С.26 – 51.

3.Старєва А. М. Методика навчання історії: особистісно орієнтований підхід. Навч. посібник. – С.59 – 126.

Розділ 2. Формування знань та вмінь. Виховання учнів у процесі вивчення історії

Ме­та: за­сво­ї­ти ме­то­ди­ку фо­р­му­ван­ня іс­то­ри­ч­них знань та вмінь,

на­вчи­ти­ся ре­а­лі­зо­ву­ва­ти ви­хо­в­ні мо­ж­ли­во­с­ті іс­то­ри­ч­но­го ма­те­рі­а­лу.

Ле­к­ція 1.

Фо­р­му­ван­ня си­с­те­ми іс­то­ри­ч­них знань шко­ля­рів

1. Стру­к­ту­ра іс­то­ри­ч­них знань шко­ля­рів.

2. Іс­то­ри­ч­ні фа­к­ти, їх роль у ви­вчен­ні іс­то­рі­ї. Способи вивчення головних історичних фактів на емпіричному рівні.

3. Кла­си­фі­ка­ція іс­то­ри­ч­них по­нять та ме­то­ди­ка їх фо­р­му­ван­ня. Прийоми вивчення теоретичних відомостей у курсах історії.

4. Фо­р­му­ван­ня уяв­лень про іс­то­ри­ч­ний час і про­с­тір.

Підручники:

1. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания истории. – С.213 – 238.

2. Ко­ро­т­ко­ва М. В., Студеникин А. Т. Ме­то­ди­ка обучения ис­то­ри­и в схемах, таблицах, описаниях. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 192 с.

3. Левітас Ф. Л., Салата О. О. Методика викладання історії. Посібник учителя. – Х.: Вид. група «Основа», 2006.– 96 с.

4. Пометун О. Методика навчання історії в школі. – С.52 – 72.

5. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: В 2-х ч. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.

6. Сту­де­ни­кин М. Ф. Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ис­то­рии в шко­ле. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 240 с.

Фахова лі­те­ра­ту­ра:

1. Ак­ту­а­ль­ные во­п­ро­сы ме­то­ди­ки обу­че­ния ис­то­ри­и. – М., 1984. – С.33– 111.

2. Го­ло­вки­на Е. Ф. Во­п­ро­сы пре­ем­с­т­вен­но­с­ти при фо­р­ми­ро­ва­нии по­ня­тий на уро­ках ис­то­рии в 5-8 кла­с­сах. – М., 1985.

3. Кло­ко­ва Г. В. Ос­но­в­ные ме­то­ди­че­с­кие усло­вия фо­р­ми­ро­ва­ния по­ня­тий // Пре­по­да­ва­ние ис­то­рии в шко­ле. – 1984. – №3. – С.37– 44.

4. Ме­ль­ник Л. Г. Ме­то­ди­ка ви­кла­дан­ня іс­то­рії. – С. 81– 96.

5. Ме­то­ди­ка обу­че­ния ис­то­рии в сре­д­ней шко­ле. – М., 1978. – Ч.І. – С.50 – 54.

Лекція 2.

Пізнавальні вміння як компонент змісту шкільної історичної освіти

1. Поняття про вміння в методиці навчання історії.

2. Види пізнавальних вмінь.

3. Методика формування пізнавальних вмінь.

Підручники:

1.Пометун О. Методика навчання історії в школі. – С.72– 84.

Лекція 3.

Пізнавальні можливості учнів у навчанні історії

1. Психолого-педагогічна характеристика пізнавальних можливостей учнів у навчанні історії.

2.Діагностика пізнавальних можливостей.

Підручники:

1. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания истории. – С.99 – 127.

2. Ко­ро­т­ко­ва М. В., Студеникин А.Т. Ме­то­ди­ка обучения ис­то­ри­и в схемах, таблицах, описаниях. – С. 51 – 57.

3. Пометун О. Методика навчання історії в школі. – С.84 – 104.