Лекція 4. Хронологія у вивченні історії

1. Хронологія, її мета й завдання. Прийоми і засоби вивчення та запамятовування.

2. Синхронізація історичних знань.

3. Діахронний метод.

4. Способи діагностування та розвитку хронологічних знань та вмінь.

Підручники:

1.Вяземский е. Е., Стрелова о. Ю. Теория и методика преподавания истории. – с.256–266.

2.Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: Т.1. – С.205 –221.

3.Сту­де­ни­кин М. Ф. Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ис­то­рии в шко­ле. – С.117 – 131.

Розділ 3. Діяльність учителя і учнів у процесі вивчення історії

Ме­та: за­сво­ї­ти ме­то­ди­ку за­сто­су­ван­ня рі­з­них ме­то­дів і при­йо­мів у про­це­сі ви­кла­дан­ня іс­то­рі­ї.

Ле­к­ція 1.

Ме­то­ди на­вчан­ня іс­то­рії

1. Ме­то­ди на­вчан­ня іс­то­рі­ї та їх кла­си­фі­ка­ція.

2. Прийоми і за­со­би на­вчан­ня історії.

3. Прийоми вивчення історичних фактів на емпіричному рівні.

4. Прийоми вивчення історичного матеріалу на теоретичному рівні.

Підручники:

1. Ко­ро­т­ко­ва М. В., Студеникин А.Т. Ме­то­ди­ка обучения ис­то­ри­и в схемах, таблицах, описаниях. – С.78 – 84.

2. Левітас Ф. Л., Салата О. О. Методика викладання історії. Посібник учителя. – 38-46.

3. Сту­де­ни­кин М. Ф. Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ис­то­рии в шко­ле. – С.47 –51.

Фахова лі­те­ра­ту­ра:

1.По­л­то­рак Д. И., Ап­па­ро­вич И. И., Ду­мин С. В. Ме­то­ди­ка ис­по­ль­зо­ва­ния средств обу­че­ния в пре­по­да­ва­нии ис­то­рии. – М., 1987.

2.Ту­ря­н­с­кая О. Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния и­с­то­рии в шко­ле (в схе­мах и таб­ли­цах): Ме­то­ди­че­с­кое по­со­бие для ор­га­ни­за­ции са­мо­сто­я­те­ль­ной ра­бо­ты по пред­ме­ту. – Лу­ганск, 2001.

Лекція 2. Шкільний підручник як найважливіший засіб навчання

1. Дидактичний потенціал словесно-друкованого методу.

2. Актуальні проблеми шкільного підручника з історії.

3. Використання методичних можливостей підручника.

Підручники:

1. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания истории. – С.175 – 189.

2. Ко­ро­т­ко­ва М. В., Студеникин А.Т. Ме­то­ди­ка обучения ис­то­ри­и в схемах, таблицах, описаниях. – С. 69 – 78.

3. Левітас Ф. Л., Салата О. О. Методика викладання історії. Посібник учителя. – С.25 – 31.

4. Пометун О. Методика навчання історії в школі.– С.122 – 168.

5. Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории: Т.2. – С.84 –130.

6. Сту­де­ни­кин М. Ф. Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ис­то­рии в шко­ле. – С.131– 150.

Лекція 3. Навчання за допомогою різних типів навчальних текстів

1. Класифікація текстів.

2. Історичні документи та їх види.

3. Робота вчителя і учнів з документами. Тези і конспекти джерел історичних знань.

4. Художня та науково-популярна література та її емоційно-моральний вплив на учнів.

Фахова лі­те­ра­ту­ра:

1. Задорожна Л. Навчити працювати самостійно (Інтеграційний метод роботи з історичними документами) // Іс­то­рія в шко­лах Укра­ї­ни. – 2004. – №5. – С.7 – 10.

2. Коляда І., Виговський М., Загребельна Н. Роль та місце художньої літератури на уроках історії України // Іс­то­рія в шко­лах Укра­ї­ни. – 2007. –№3. – С.23 – 29; №4. – С.26 – 30.

3. Оса­д­чук Р. Ви­ко­ри­с­тан­ня сло­ве­с­но-­ді­а­ло­гі­ч­них ме­то­дів у на­вча­ль­но­му про­це­сі // Іс­то­рія в шко­лі. – 1999. – №8 – 9. – С.12 – 18.

4. Мо­роз П. Ме­то­ди­ч­ні ви­мо­ги і кри­те­рії до ха­ра­к­те­ри­с­ти­ки іс­то­ри­ч­ної осо­би // Іс­то­рія в шко­лах Укра­ї­ни. – 1997. – №3. – С.20 –26.