- •Тематический план практических занятий.
- •I. Цель занятия:
- •II. Исходные знания:
- •III. План изучения темы:
- •IV. Литература:
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Абиотические факторы среды и состояние здоровья населения.
- •Вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Вариант № 4
- •Вариант № 5
- •Вариант № 6
- •Вариант № 7
- •Вариант № 8
- •Вариант № 9
- •Вариант № 10
- •Вариант № 11
- •Вариант № 12
- •Вариант № 13
- •Вариант № 14 Абиотические факторы среды и заболеваемость (р‑н кзтз)
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Исследование демографических характеристик популяции.
- •Заключение (эталон).
- •Для задания № 1.
- •Вариант № 1. Белгородская область (Центральный федеральный округ) и Ленинградская область (Северо-западный федеральный округ). Белгородская область
- •Ленинградская область
- •Вариант № 2. Воронежская область (Центральный федеральный округ) и Новгородская область (Северо-западный федеральный округ). Воронежская область
- •Новгородская область
- •Вариант № 3. Курская область (Центральный федеральный округ) и Ростовская область (Южный федеральный округ). Курская область
- •Ростовская область
- •Вариант № 4. Липецкая область (Центральный федеральный округ) и Кировская область (Приволжский федеральный округ). Липецкая область
- •Кировская область
- •Вариант № 5. Орловская область (Центральный федеральный округ) и Ленинградская область (Северо-западный федеральный округ). Орловская область
- •Ленинградская область
- •Вариант № 6. Смоленская область (Центральный федеральный округ) и Астраханская область (Южный федеральный округ). Смоленская область
- •Астраханская область
- •Вариант № 7. Липецкая область (Центральный федеральный округ) и Нижегородская область (Приволжский федеральный округ). Липецкая область
- •Нижегородская область
- •Вариант № 8. Республика Калмыкия (Южный федеральный округ) и Саратовская область (Приволжский федеральный округ). Республика калмыкия
- •Саратовская область
- •Вариант № 9. Курганская область (Уральский федеральный округ) и Нижегородская область (Приволжский федеральный округ). Курганская область
- •Нижегородская область
- •Вариант № 10. Белгородская область (Центральный федеральный округ) и Курская область (Центральный федеральный округ). Белгородская область
- •Курская область
- •Свердловская область (Уральский федеральный округ) и Новосибирская область (Сибирский федеральный округ). Свердловская область
- •Новосибирская область
- •Вариант № 12. Челябинская область (Уральский федеральный округ) и Красноярский край (Сибирский федеральный округ). Челябинская область
- •Красноярский край
- •Вариант № 13. Воронежская область (Центральный федеральный округ) и Приморский край (Дальневосточный федеральный округ). Воронежская область
- •Приморский край
- •Вариант № 14.
- •Сахалинская область (Дальневосточный федеральный округ) и
- •Орловская область (Центральный федеральный округ).
- •Сахалинская область
- •Орловская область
- •Для задания № 2.
- •Для задания № 3.
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Экологические системы (биогеоценозы) и их структура. Задание №1. Решение биологических задач. Вариант задачи определяет преподаватель!
- •Задание № 3. Оценка состояния видовой структуры сообществ.
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Биомасса суши, почвы и океана.
- •Основные биомы суши.
- •Функции живого вещества биосферы.
- •Круговорот воды в природе.
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Изучение структуры браков в популяции: брачная ассортативность по национальному составу населения.
- •Анализ полученных данных.
- •Заключение (эталон)
- •Исходные данные.
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Вариант № 5
- •Вариант № 6
- •Вариант № 7
- •Вариант № 11
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Оценка экологической ситуации по данным эпидемиологического исследования врожденных пороков развития. Прогнозирование частоты врожденных пороков развития.
- •Методика вычисления популяционной частоты впр.
- •Исходные данные для задания № 1
- •Вариант № 8
- •Вариант № 11
- •Вариант № 12
- •Вариант № 13
- •Вариант № 14
- •Исходные данные для задания № 2.
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Характеристика заболеваемости населения в Курской области.
- •Задание.
- •Исходные данные. Заболеваемость постоянного взрослого населения Курской области по ряду нозологических форм на 1000 населения
- •Тема: глобальные проблемы современной экологии (семинар).
- •I. Цель занятия:
- •II. Исходные знания:
- •III. Темы докладов:
- •IV. Литература:
- •Тема: итоговое зачетное занятие.
- •I. Цель занятия:
- •II. Вопросы для зачета:
Круговорот воды в природе.
З А Н Я Т И Е № 5
ТЕМА: ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА.
В настоящее время термином “экология человека” обозначают комплекс всех вопросов, касающихся взаимодействия человека с окружающей средой. Экология человека изучает закономерности возникновения, существования и развития антропоэкологических систем, которые представляют собой сообщество людей, находящееся в динамической взаимосвязи со средой и удовлетворяющее благодаря этому свои потребности.
В процессе существования антропоэкологических систем взаимодействие людей и природной среды осуществляется по двум главным направлениям: во-первых, человек изменяется, удовлетворяя свои потребности, предъявляемые ему средой обитания; во-вторых, в результате своей деятельности человечество перестраивает окружающую среду, руководствуясь своими требованиями и желаниями.
Среда обитания человека представляет собой переплетение взаимодействующих естественных и антропогенных экологических факторов, различающихся в разных природно-географических и экономических регионах планеты.
В качестве интегрального критерия качества среды обитания человека используется состояние здоровья населения, как показатель полного физического и душевного благополучия. Поэтому основной задачей экологии человека является решение проблемы управления окружающей средой, выработка путей рационального природопользования, оптимизация условий жизни людей с целью укрепления их здоровья.
I. Цель занятия:
1. Изучить особенности взаимодействия человека с окружающей средой.
2. Рассмотреть аспекты экопатологии человека.
3. Познакомиться с адаптивными типами человека.
II. Исходные знания:
1. Знать историю формирования взаимоотношений человека и среды обитания, формирования человеческих экосистем и экономических укладов.
2. Уметь различать и давать характеристику расам и адаптивным типам людей.
III. План изучения темы:
1. Предмет и задачи экологии человека.
2. Роль среды и естественного отбора в формировании рас.
3. Особенности человеческих экосистем.
4. Человек и климат.
5. Характеристика адаптивных типов.
6. Загрязнение окружающей среды.
7. Общая характеристика заболеваемости.
8. Влияние отдельных загрязнителей на состояние здоровья населения.
IV. Литература:
Биология/ под. ред. В.Н. Ярыгина. – М.: Высшая школа, 2000. – Т. 2.
Биология/ под. ред. Н.В. Чебышева. – М.: ВУНМЦ, 2000 год
Иванов В.П., Васильева О.В. Основы экологии (учебник). – СПб: Спецлит, 2010 год. – 272 с.
Иванов В.П., Васильева О.В., Иванова Н.В. Общая и медицинская экология (учебник для студентов медицинских вузов). – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010 год. – 508 с.
Иванов, В.П. Учебно-методическое пособие по основам экологии/ В.П. Иванов, О.В. Васильева, М.И. Чурносов и др.. - Курск: КГМУ, 2001 год.
Шилов, И.А. Экология. – М.: Высшая школа, 2001. – 512 с.
V. Вопросы для самоконтроля:
1. Экология человека как самостоятельная дисциплина.
2. Особенности взаимодействия человека с окружающей средой.
3. Экология сообществ гоминид на разных этапах эволюции..
4. Экономические уклады в истории человеческого сообщества как экологические факторы.
5. Адаптация человека и ее особенности.
6. Расы человека.
7. Характеристика среды обитания современного человека.
8. Человеческие экосистемы и их характеристика. Антропоэкосистемы.
9. Человек и климат.
10. Основные адаптивные приспособления к изменению температуры среды.
11. Понятие "адаптивного типа" человеческого сообщества.
12. Классификация адаптивных типов и их характеристика.
13. Экологические аспекты патологии человека.
14. Классификация антропогенных загрязнений.
15. Виды воздействия загрязнителей на организм человека (токсическое, тератогенное, онкогенное, мутагенное действие).
16. Радиационный фон и его влияние на население.
17. Загрязнение продуктов питания.
18. Шумовое загрязнение.
19. Влияние некоторых загрязнителей биосферы на организм человека:
А) диоксины,
Б) нитраты,
В) свинец,
Г) кадмий,
Д) бензапирен,
Е) оксиды азота,
Ж) оксиды серы,
З) оксид углерода.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5