- •Тематический план практических занятий.
- •I. Цель занятия:
- •II. Исходные знания:
- •III. План изучения темы:
- •IV. Литература:
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Абиотические факторы среды и состояние здоровья населения.
- •Вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Вариант № 4
- •Вариант № 5
- •Вариант № 6
- •Вариант № 7
- •Вариант № 8
- •Вариант № 9
- •Вариант № 10
- •Вариант № 11
- •Вариант № 12
- •Вариант № 13
- •Вариант № 14 Абиотические факторы среды и заболеваемость (р‑н кзтз)
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Исследование демографических характеристик популяции.
- •Заключение (эталон).
- •Для задания № 1.
- •Вариант № 1. Белгородская область (Центральный федеральный округ) и Ленинградская область (Северо-западный федеральный округ). Белгородская область
- •Ленинградская область
- •Вариант № 2. Воронежская область (Центральный федеральный округ) и Новгородская область (Северо-западный федеральный округ). Воронежская область
- •Новгородская область
- •Вариант № 3. Курская область (Центральный федеральный округ) и Ростовская область (Южный федеральный округ). Курская область
- •Ростовская область
- •Вариант № 4. Липецкая область (Центральный федеральный округ) и Кировская область (Приволжский федеральный округ). Липецкая область
- •Кировская область
- •Вариант № 5. Орловская область (Центральный федеральный округ) и Ленинградская область (Северо-западный федеральный округ). Орловская область
- •Ленинградская область
- •Вариант № 6. Смоленская область (Центральный федеральный округ) и Астраханская область (Южный федеральный округ). Смоленская область
- •Астраханская область
- •Вариант № 7. Липецкая область (Центральный федеральный округ) и Нижегородская область (Приволжский федеральный округ). Липецкая область
- •Нижегородская область
- •Вариант № 8. Республика Калмыкия (Южный федеральный округ) и Саратовская область (Приволжский федеральный округ). Республика калмыкия
- •Саратовская область
- •Вариант № 9. Курганская область (Уральский федеральный округ) и Нижегородская область (Приволжский федеральный округ). Курганская область
- •Нижегородская область
- •Вариант № 10. Белгородская область (Центральный федеральный округ) и Курская область (Центральный федеральный округ). Белгородская область
- •Курская область
- •Свердловская область (Уральский федеральный округ) и Новосибирская область (Сибирский федеральный округ). Свердловская область
- •Новосибирская область
- •Вариант № 12. Челябинская область (Уральский федеральный округ) и Красноярский край (Сибирский федеральный округ). Челябинская область
- •Красноярский край
- •Вариант № 13. Воронежская область (Центральный федеральный округ) и Приморский край (Дальневосточный федеральный округ). Воронежская область
- •Приморский край
- •Вариант № 14.
- •Сахалинская область (Дальневосточный федеральный округ) и
- •Орловская область (Центральный федеральный округ).
- •Сахалинская область
- •Орловская область
- •Для задания № 2.
- •Для задания № 3.
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Экологические системы (биогеоценозы) и их структура. Задание №1. Решение биологических задач. Вариант задачи определяет преподаватель!
- •Задание № 3. Оценка состояния видовой структуры сообществ.
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Биомасса суши, почвы и океана.
- •Основные биомы суши.
- •Функции живого вещества биосферы.
- •Круговорот воды в природе.
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Изучение структуры браков в популяции: брачная ассортативность по национальному составу населения.
- •Анализ полученных данных.
- •Заключение (эталон)
- •Исходные данные.
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Вариант № 5
- •Вариант № 6
- •Вариант № 7
- •Вариант № 11
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Оценка экологической ситуации по данным эпидемиологического исследования врожденных пороков развития. Прогнозирование частоты врожденных пороков развития.
- •Методика вычисления популяционной частоты впр.
- •Исходные данные для задания № 1
- •Вариант № 8
- •Вариант № 11
- •Вариант № 12
- •Вариант № 13
- •Вариант № 14
- •Исходные данные для задания № 2.
- •V. Вопросы для самоконтроля:
- •Характеристика заболеваемости населения в Курской области.
- •Задание.
- •Исходные данные. Заболеваемость постоянного взрослого населения Курской области по ряду нозологических форм на 1000 населения
- •Тема: глобальные проблемы современной экологии (семинар).
- •I. Цель занятия:
- •II. Исходные знания:
- •III. Темы докладов:
- •IV. Литература:
- •Тема: итоговое зачетное занятие.
- •I. Цель занятия:
- •II. Вопросы для зачета:
V. Вопросы для самоконтроля:
Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Типы веществ, выделенные Вернадским, в биосфере.
Возникновение и развитие биосферы.
Структура биосферы.
Пределы жизни в биосфере.
Роль живого вещества в эволюции биосферы.
Мировое распределение первичной продукции.
Распределение биогеоценозов на Земле. Понятие «биома».
Какие факторы среды определяют распространение организмов по природным поясам? Приведите примеры.
Биогеохимические циклы биогенных элементов и воды:
а) углерода,
б) азота,
в) фосфора,
г) кислорода,
д) серы,
е) воды.
Различия между биологическим и геологическим круговоротами.
Современные представления о ноосфере.
Изменения в биосфере, вызванные человеком.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 4.
Изучение биосферы как планетарной синэкологической системы.
Задание №1. Охарактеризуйте плотность жизни в биосфере. От чего она зависит? Используя учебник, сравните биомассы поверхности суши, почвы и океана. Результаты сравнения занесите в таблицу:
Биомасса суши, почвы и океана.
№ |
Характеристики |
Биомасса |
||
суши |
почвы |
океана |
||
1 |
Плотность жизни |
|
|
|
2 |
Границы распространения жизни |
|
|
|
3 |
Организмы, составляющие основную массу |
|
|
|
Задание №2. Составьте характеристики основных биомов Земли в тетради в виде таблицы:
Основные биомы суши.
№ |
Название биома |
Климат, почва |
Растения |
Животные |
1 |
Тундра |
|
|
|
2 |
Тайга |
|
|
|
3 |
Широколиственные леса |
|
|
|
4 |
Степи |
|
|
|
5 |
Саванны |
|
|
|
6 |
Горы |
|
|
|
7 |
Пустыни |
|
|
|
8 |
Субтропические леса |
|
|
|
9 |
Тропические леса |
|
|
|
Задание №3. В 1928 -1930гг. В.И. Вернадский дал представление о пяти основных функциях живого вещества в биосфере. Используя учебник, выясните, с какими организмами связано выполнение этих функций. Составьте в тетради таблицу:
Функции живого вещества биосферы.
№ |
Функция |
В чем проявляется |
С какими организмами связана |
1 |
Газовая |
|
|
2 |
Концентрационная |
|
|
3 |
Окислительно-восстановительная |
|
|
4 |
Биохимическая |
|
|
5 |
Биогеохимическая деятельность человека |
|
|
Задание №4. Используя учебник, схематически зарисуйте в тетради пример геологического круговорота (воды) и одного из биологических круговоротов веществ в биосфере (кислорода, серы, азота, углерода, фосфора).