- •Тематическая структура апим
- •1 Де: Введение в общую психологию задание n 1 Предмет и методы психологии
- •Задание n 2 История развития научной психологии
- •Задание n 3 Психика и организм
- •Задание n 5 Развитие психики человека
- •Задание n 6 Сознание человека
- •2 Де Познавательные процессы
- •Задание n 8 Восприятие
- •Задание n 9 Память и ее характеристики
- •Задание n 10 Мышление и интеллект
- •Задание n 11 Воображение и творчество
- •Задание n 12 Внимание
- •3 Де Психология личности и общения задание n 13 Психология личности
- •Задание n 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Задание n 16 Психология общения
- •Задание n 17 Психология малых групп и коллективов
- •4Де Общие основы педагогики задание n 18 Педагогика как наука
- •Задание n 18 Основные категории педагогики
- •1) Развитием
- •Задание n 19 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 20 Методы педагогических исследований
- •Задание n 22 Целеполагание в педагогике
- •Задание n 23 Педагогический процесс
- •5 Де Теория обучения задание n 24 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Задание n 26 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Задание n 27 Методы и формы организации учебной деятельности
- •6Де Теория воспитания задание n 28 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Задание n 29 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Задание n 30 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Задание n 31 Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7 Де Управление образовательными системами задание n 32 Система образования в рф
- •Задание n 33 Образовательные учреждения, их типы
- •Задание n 34 Принципы управления образовательными системами
- •Задание n 35 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •8 Де Основы педагогической деятельности задание n 36 Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 37 Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 38 Требования к современному педагогу
- •Задание n 39 Мастерство педагогического общения
Задание n 15 Индивидуально-психологические свойства личности
Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей представляет
Характер
темперамент
качество
способности
( - выберите один вариант ответа)
К основным формам направленности личности (по К.К. Платонову) не относятся
1) убеждения
2) склонности
3) интересы
4) фрустрация
( - выберите один вариант ответа)
Индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, называются…
1) способностями
2) темпераментом
3) чувствами
4) характером
( - выберите один вариант ответа)
Совокупность индивидуальных особенностей, характеризующих динамическую и эмоциональную стороны поведения человека, его деятельности и общения – это …
1) темперамент
2) впечатлительность
3) ригидность
4) активность
( - выберите один вариант ответа)
Темперамент, будучи ____________, является базой большинства свойств личности…
1) социальным
2) врожденным
3) изменчивым
4) приобретенным
( - выберите один вариант ответа)
Учёным, разработавшим физиологическую основу учения о типах темперамента, является
1) Конфуций
2) Ибн-Сина
3) И.П. Павлов
4) Ф. Галль
( - выберите один вариант ответа)
Характер человека проявляется в
1) интроверсии, экстраверсии, тревожности, импульсивности
2) его отношения к себе, людям, деятельности, вещам
3) чрезмерной выраженности отдельных личностных черт, граничащей с психопатией
4) пластичности, ригидности, реактивности, темпе психических реакций
( - выберите варианты согласно тексту задания)
Установите соответствие между отдельными видами отношений и чертами характера.
1. Отношение к себе А
2. Отношение к другим людям В
3. Отношение к труду С
4. Отношение к общественной и личной собственности Д
A) самоуверенность
B) жестокость
C) неорганизованность
D) неряшливость
( - выберите варианты согласно тексту задания)
Установите соответствие между индивидуально-психологическими свойствами и их характеристиками.
1. Интроверсия Б
2. Ригидность Г
3. Одаренность А
4. Мотив достижения В
А) способности, определяющие диапазон деятельностей, в которых человек может достичь высоких результатов
Б) обращенность человека на явления его собственного субъективного мира
В) стремление личности к достижению высоких результатов в деятельности
Г) косность поведения, мышления
( - выберите один вариант ответа)
Врожденные анатомо-физиологические особенности, составляющие природную основу развития способностей человека, называются
1) акцентуациями
2) задатками
3) привычками
4) умениями
Учение о типах высшей нервной деятельности принадлежит
1)И.П. Павлову
К. Юнгу
Г. Айзенку
К. Леонгарду
Физиологической особенностью темперамента является
тип высшей нервной деятельности 3)рефлекс
рефлекторная дуга 4)анализатор
Задание n 16 Психология общения
( - выберите один вариант ответа)
Многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, называется…
1) общением
2) привязанностью
3) социумом
4) взаимоотношениями
( - выберите варианты согласно тексту задания)
Установите соответствие между сторонами общения и их определениями.
1. Коммуникативная А
2. Перцептивная Б
3. Интерактивная В
A) обмен информацией между людьми, её понимание
Б) процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой почве взаимопонимания
В) организация взаимодействия между людьми при организации и выполнении совместной деятельности
( - выберите один вариант ответа)
Процесс восприятия и познания друг друга партнёров по общению и установление на этой основе взаимопонимания есть содержание ________________ стороны общения
1) интерактивной
2) аффективной
3) интегративной
4) перцептивной
( - выберите варианты согласно тексту задания)
Установите соответствие между механизмами восприятия другого человека и их характеристиками
1. Идентификация В
2. Эмпатия Б
3. Стереотипизация А
А) это восприятие и оценка путем присвоения человеку характеристик какой–либо социальной группы
Б) это понимание другого человека путём эмоционального сопереживания, при этом эмоции и чувства человека не тождественны тем, которые использует другой человек
В) это процесс и результат самоотождествления с другим человеком, группой
Восприятие человека человеком носит специальное название
1) рефлексия
2) аттракция
3) социальная перцепция
4) эмпатия
( - выберите варианты согласно тексту задания)
Установите соответствие между средствами общения и их характеристиками
1. Речь В
2. Оптико-кинетическая система Г
3. Паралингвистическая и экстралингвистическая система Б
4. Визуальный контакт А
А) контакт глазами –размер зрачков, направление и продолжительность взгляда и др.
Б) интонация, неречевые вкрапления в речь – паузы, смех, покашливание и др.
В) язык, речь, речевые звуковые явления – темп речи, ритм, тембр, и др.
Г) жесты, мимика, пантомимика
(выберите один вариант ответа)
Привлечение внимание слушателей к излагаемому материалу при помощи риторического вопроса относится к ___________ способу:
1) невербальному
2) вербальному
3) двигательно-знаковому
4) смешанному
( - выберите варианты согласно тексту задания)
Одним из принципов преодоления межличностного конфликта выступает …
Невербальная коммуникация – это процесс общения с помощью
языка
письма
расстояния
мимики и жестов