- •Тематическая структура апим
- •1 Де: Введение в общую психологию задание n 1 Предмет и методы психологии
- •Задание n 2 История развития научной психологии
- •Задание n 3 Психика и организм
- •Задание n 5 Развитие психики человека
- •Задание n 6 Сознание человека
- •2 Де Познавательные процессы
- •Задание n 8 Восприятие
- •Задание n 9 Память и ее характеристики
- •Задание n 10 Мышление и интеллект
- •Задание n 11 Воображение и творчество
- •Задание n 12 Внимание
- •3 Де Психология личности и общения задание n 13 Психология личности
- •Задание n 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Задание n 16 Психология общения
- •Задание n 17 Психология малых групп и коллективов
- •4Де Общие основы педагогики задание n 18 Педагогика как наука
- •Задание n 18 Основные категории педагогики
- •1) Развитием
- •Задание n 19 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 20 Методы педагогических исследований
- •Задание n 22 Целеполагание в педагогике
- •Задание n 23 Педагогический процесс
- •5 Де Теория обучения задание n 24 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Задание n 26 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Задание n 27 Методы и формы организации учебной деятельности
- •6Де Теория воспитания задание n 28 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Задание n 29 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Задание n 30 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Задание n 31 Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7 Де Управление образовательными системами задание n 32 Система образования в рф
- •Задание n 33 Образовательные учреждения, их типы
- •Задание n 34 Принципы управления образовательными системами
- •Задание n 35 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •8 Де Основы педагогической деятельности задание n 36 Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 37 Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 38 Требования к современному педагогу
- •Задание n 39 Мастерство педагогического общения
Задание n 9 Память и ее характеристики
( - выберите один вариант ответа)
По характеру целей деятельности память делится на …
1) активную и пассивную
2) образную и логическую
3) механическую и динамическую
4) произвольную и непроизвольную
( - выберите варианты согласно тексту задания)
Установите соответствие между процессами памяти и их характеристиками.
1. Сохранение А
2. Воспроизведение В
3. Забывание Б
A) это процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала
Б) это процесс, обратный запоминанию
В) это восстановление прежде воспринятого материала
( - выберите один вариант ответа)
К процессам памяти не относится
1) дефрагментация
2) сохранение
3) воспроизведение
4) запоминание
( - выберите варианты согласно тексту задания)
Установите соответствие между видами памяти и их характеристиками.
1. Непроизвольная В
2. Произвольная Б
3. Механическая А
A) основана на повторении материала без его осмысления
Б) основана на целенаправленном запоминании материала с использованием специальных средств
В) основана на запоминании информации без специального заучивания
( - выберите один вариант ответа)
Запоминание со специальной установкой «запомнить» и требующее определённых волевых усилий – это _____________ память
1) эмоциональная
2) непроизвольная
3) произвольная
4) образная
( - выберите один вариант ответа)
Кратковременная память – это вид памяти, заключающийся в …
1) памяти на отдельные события
2) мгновенном запечатлении информации
3) оперативном удержании и преобразовании информации в определённых целях деятельности
4) удержании в памяти информации в течении очень короткого времени
( - выберите варианты согласно тексту задания)
Установите соответствие между свойствами продуктивной памяти и их характеристиками.
1. Объем А
2. Быстрота В
3. Точность Б
А) отражает количественные показатели и возможности запечатляемой, сохраняемой и воспроизводимой человеком информации
Б) показывает способность человека в процессе воспроизведения информации качественно и продуктивно отражать ее основное содержание
В) отражает способность человека в процессе сохранения и воспроизведения информации достигать определенной скорости ее обработки и использования
Бессмысленные слоги как материал для изучения «чистых законов памяти» были предложены
1) Г. Эббингаузом
2) Б.Ф. Зейгарник
3) Дж. Уотсоном
4) У. Найссером
Амнезии возникают: 1) при локальных поражениях коры головного мозга 2) как следствие травматических событий 3)в результате воздействия гипноза
1) 2
1,2,3
1,2
1
В кратковременной памяти одновременно находится в среднем:
1) 7
2) 11
3) 5
4) 9 элементов
Задание n 10 Мышление и интеллект
( - выберите несколько вариантов ответа)
Психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности называется…
1) памятью
2) мышлением
3) вниманием
4) восприятием
( - выберите несколько вариантов ответа)
К формам мышления относят…
1) суждение
2) анализ
3) представление
4) понятие
( - выберите варианты согласно тексту задания)
Установите соответствие между видами мышления и их характеристиками.
1. Репродуктивное мышление А
2. Продуктивное мышление Б
3. Интуитивное мышление В
A) применение готовых, уже усвоенных знаний и умений
Б) процесс поиска необходимых средств в объективно данных условиях, создание нового продукта
В) отличается быстротой протекания процесса, отсутствием четко выраженных этапов, минимальной осознанностью
( - выберите не менее двух вариантов ответа)
К операциям мышления относят…
1) агглютинацию
2) фантазирование
3) анализ
4) обобщение
( - выберите несколько вариантов ответа)
Мышление, которое осуществляется при помощи логических операций с понятиями, называется _________ мышление.
1) словесно-логическое
2) наглядно-действенное
3) наглядно-образное
4) аутистическое
( - выберите несколько вариантов ответа)
Каждый акт мышления включает в себя воображение, благодаря которому становятся возможными…
1) абстракция
2) сосредоточение сознания
3) экстраполяция и интерполяция
4) избирательность и направленность сознания
( - выберите несколько вариантов ответа)
Мотивом, началом движения мышления становится появления ______________ ситуации
1) идеальной
2) проблемной
3) реальной
4) стрессовой
( - выберите не менее двух вариантов ответа)
Под интеллектом понимается
1) система всех познавательных способностей
2) направленность и сосредоточенность сознания на определённом предмете
3) общая способность к познанию и решению проблемных задач, обеспечивающая успешность любой деятельности
4) запас слов
Коэффициент интеллектуальности есть
качественный показатель знаний, умений и умственных действий
количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида
относительно устойчивая структура способностей по переработке разнокачественной информации
характеристика, показывающая степень отдаленности мышления от патологических его проявлений
Ассоциация – это связь между психическими явлениями по признаку:
1) сходства 2) контраста 3) пространственно – временных отношений 4) причинно-следственных отношений
1,2,3,4
1,2
1,2,3
3,4
К основным видам мышления по характеру решаемых задач относятся
патогенное, саногенное
дискурсивное, интуитивное
интуитивное, рациональное
теоретическое, практическое