- •Основы самоорганизации
- •Тема 1. Назначение и особенности курса «Основы самоорганизации»
- •Задание для самостоятельного освоения тематического материала 1
- •Задание для самостоятельного освоения тематического материала 2
- •Тема 2. Самоорганизация и личная эффективность
- •Тема 3. Успех и построение личной карьеры Отрывок из повести л.Н. Толстого «Отец Сергий»
- •Области жизнедеятельности человека
- •Характеристика сфер жизненных интересов человека
- •Внешние и внутренние факторы достижения успеха в различных областях жизни
- •Определение своей доминантной направленности
- •Обработка результатов
- •II. Определение внутренних факторов, способствующих достижению успеха в определенной сфере жизни
- •Учебное задание 1
- •Задание для самостоятельного освоения тематического материала 5
- •Тема 4: Цель и результат персональной деятельности
- •Этапы достижения цели
- •Сформулируйте, что является (или являлось) для вас целью
- •Тема 5: Постановка цели персональной деятельности и определение сообразного ей результата
- •Скорректируйте формулировки целей в соответствии с предъявляемыми требованиями
- •Определите результаты, соответствующие поставленным целям
- •Дайте развернутое описание видения результатов
- •Тема 6: Задачи целенаправленной деятельности
- •«Дерево задач» Инструкция по выполнению учебного задания
- •Дерево задач
- •Учебное задание 4
- •Задание для самостоятельной работы 8
- •Тема 7: Решение поставленных задач
- •Детализация задач и выделение работ, необходимых для получения желаемого результата, в рамках поставленной цели
- •Учебное задание 5
- •Учебное задание 6
- •Тема 8: Принятие решений и определение приоритетов
- •Нужно жить так, чтобы важные дела не превращались в срочные Характеристики дел
- •Расстановка приоритетов невозможна без наличия цели Учебное задание 7
- •Тема 9: Назначение и содержание планирования
- •Тема 10: Краткосрочное планирование в персональной деятельности
- •Составление списка дел (работ) на неделю
- •Ход практической работы
- •Учебное задание 9
- •Задание для самостоятельной работы 10
- •Задание для самостоятельного освоения тематического материала 11
- •Тема 11: Ресурсы персональной деятельности
- •Когда возможность становится ресурсом?
- •Превращение возможности в средство для выполнения работы
- •Подберите ресурсы, необходимые для выполнения следующих работ, и охарактеризуйте их
- •Виды ресурсов
- •Подберите ресурсы, необходимые для решения задачи
- •Определите личные ресурсы, необходимые для решения запланированных задач
- •Какие из перечисленных психологических качеств Вам потребуются для достижения персональной цели?
- •Тема 12: Работа с информацией в персональной деятельности
- •Ход практической работы
- •Учебное задание 11
- •Задание для самостоятельного освоения тематического материала 13
- •Задание для самостоятельного освоения тематического материала 14
- •Тема 13: Поддержание собственной работоспособности
- •Выберите свой тип по результатам прохождения теста Хорна-Остберга для определения жаворонков и сов (см. Приложение)
- •Определите характеристики своей стрессоустойчивости
- •Определите свой тип личности по реакции на стресс
- •Задание для самостоятельной работы 15
- •Вопросник «Ваша работоспособность» (Тема 08 «Самоорганизация и резервы работоспособности»)
- •Задание для самостоятельного освоения тематического материала 16
- •Тема 14: Организация времени
- •Промедление? Как победить промедление?
- •На основании описанных причин промедления (см. Приложение) выделите личные установки, в которых проявляются временные страхи
- •Страхи, связанные с промедлением, и способы их преодоления
- •Тема 15: Организация рабочего пространства
- •Организация рабочего места студента
- •Учебное задание 2 постановка персональной цели
- •Учебное задание 7 оценивание важности и критичности планируемых работ
- •Учебное задание 8 календарный план на период текущего семестра обучения в тгу
- •Определение порядка выполнения намеченных работ
- •План выполнения намеченных работ
- •Составление структурированного эссе «мой стиль работы и самомотивация»
Определите свой тип личности по реакции на стресс
Руководствуясь указанными в таблице личностными особенностями, определите свой тип личности по реакции на стресс и ознакомьтесь с основными причинами, которые могут вызвать стрессовое состояние для учета их в своей деятельности.
Тип |
Индивидуальные особенности |
Причины стресса |
Честолюбивый тип |
Люди с сильной потребностью достижения и успеха. В основном это менеджеры, которые энергичны, подвижны, доминантны, агрессивны и ориентированы на дело. |
Перегрузки, большая интенсивность деятельности и межличностных отношений, недостаточное понимание себя. |
Спокойный тип |
Безмятежные и спокойные люди; они ориентированы на прошлое, мечтательны и малоактивны, соблюдают баланс между работой и домом, отличаются низкой уязвимостью к стрессу. |
Другие люди или требования профессиональной деятельности, которые нарушают размеренное течение жизни. |
Совестливый тип |
Люди мелочные, дотошные, педантичные, тщательные, догматичные и стабильные, консервативные и обязательные. Они верят авторитетам и подчиняются традициям. |
Другие люди, которые нарушают их планы и стереотипы поведения. Характерна средняя степень уязвимости по отношению к стрессу, но они очень чувствительны к изменениям их привычной жизнедеятельности. |
Неотстаивающий тип |
Люди, которые не могут постоять за себя и отстоять свои права. Такие люди стремятся угождать другим и избегают межличностных конфликтов, боятся конфронтации и проблемных отношений с другими |
Испытывают внутреннее напряжение на почве межличностных отношений |
Жизнелюбивый тип |
Люди, относящиеся к этому типу, жизнелюбы, сильные, энергичные, живут полноценной жизнью, жаждут новых событий и впечатлений, импульсивные и рискованные, для них характерна частая смена интересов. |
Рутинная и скучная работа и чрезмерное внутреннее напряжение, которое существенно повышает уязвимость к стрессу. |
Тревожный тип |
Люди, принадлежащие к этому типу, отличаются высокой уязвимостью к стрессу, испытывают беспокойство по поводу возможных неудач, ориентированы на будущее и чрезмерно рефлексируют, характеризуются высоким внутренним напряжением при низкой самооценке. |
Ответственная работа и резкие изменения в жизни. |
Задание для самостоятельной работы 15
Подготовиться к составлению структурированного эссе «Мой стиль работы и самомотивация».
Вопросник «Ваша работоспособность» (Тема 08 «Самоорганизация и резервы работоспособности»)
№ п/п |
Вопрос |
Ответ |
1. |
В чём состоит основное отличие между «утренним» и «вечерним» типом людей? (Изучите график, размещённый в материале Кноблауха Й. «Как колеблется производительность в течение дня» и отметьте 2 отличительные особенности) |
|
2. |
К какому типу людей относитесь Вы? В чём это проявляется? (Для определения своего типа пройдите тест - в материале Эдлунг М. «Жаворонки и совы») |
|
3. |
С чем связаны суточные и недельные ритмы? Каким образом человек может использовать знание своих ритмов в организации личной работы? |
|
4. |
Чем различаются стресс и стресс сверхответственности? Подвержены ли Вы лично стрессу сверхответственности? Что можно сделать для того, чтобы его избежать? (Для определения того, насколько Вы подвержены такому стрессу, пройдите тест - в материале Куликовой В. «Время и стресс») |
|
5. |
С чем связана необходимость ритмичности, перерывов и физических упражнений при организации личной работы? Как это может помочь избежать стрессовых ситуаций? (Для ответа на вопрос изучите материалы Аристархова В. «Страшен не стресс…», Архангельского Г. «Отдых: как не превратиться в загнанную лошадь») |
|
6. |
Каким образом соотносятся внешние и внутренние факторы стресса (стрессоры)? Минимизация каких из них для вас (исходя из вашего типа личности по реакции на стресс) является определяющей для преодоления негативных последствий стресса? (Для ответа на вопрос изучите материалы Гейссельхарта Р. «Наш почти ежедневный спутник стресс») |
|
7. |
Для чего нужно избегать стрессовых ситуаций с утра? Каким образом это можно сделать? (Для ответа на вопрос изучите материалы Прентиса С. «Интегрированный тайм-менеджмент») |
|
8. |
Опишите общий механизм возникновения стресса. Что нужно делать, чтобы предотвратить стресс или минимизировать его негативные следствия? (Для ответа на вопрос изучите материалы Аристархова В. «Страшен не стресс…», Гейссельхарта Р. «Наш почти ежедневный спутник стресс») |
|