Тема 4. Этика инженера

1. Природа профессии инженера и «моральное измерение» деятель­ности Homo faber

Техника и технологии в современном обществе. Социальные по­следствия научно-технического прогресса.

Типы ценностного подхода к технической деятельности. (А) Окружающая среда как внешний по отношению к человеку объект, материал и ресурс для преобразования.

(Б) Окружающий мир и преобразующий его человек как единый комплекс.

Специфика инженерного способа мышления. Тип рациональности. Фе­номен технократизма. Последствия примене­ния технического типа рациональ­ности к ос­мыслению и проек­тированию об­щественной жизни.

Особенности профессио­на­лизма инженера.

В чем специ­фика про­фессионального успеха инженера?

Эталоны и сим­во­лы профессионального успеха инженера.

Предметы ответственности инженера: только за свой труд? и/или за результаты этого труда? За отдаленные по­следствия своей профессиональной деятельности? Мера социально-нравственной ответственности инженера. Как про­тивостоять дисперсии ответственности?

Насколько актуальна тема нравственной саморегуляции в сфере инженерной деятельности?

2. Этика инженера как профессиональная этика

Миссия профессии.

Моральный выбор в деятельности инженера. Ситуации нра­вственного конфликта и проблема морального риска.

Этические кодексы инженерной деятельности.

Профессиональные сообщества инженеров и этические комитеты.

3. Этика инженера в России: современная ситуация

Социокультурная динамика профессии инженера в России.

Кризисные тенденции: проблема выживания профессионалов в постсоветской экономике и элементы дегра­да­ции профессиональной деятельности: дегуманиза­ция и усиление технократизма, утрата прес­тижа в общественном мнении и самоуважения, распространение «эффекта стрелочника» и т.п.

Антикризисные тенденции и анализ шансов на возрождение отечественной этики инженера.

Варианты карьеры.

Жизнь в профессии.

4. Культивирование этики инженера в университете

Проблема интернализации норм и цен­ностей профессиональной этики инженера в ходе получения специального об­разования и в процессе переподготовки. Профилактика тех­нократизма в процессе обучения. Значение анализа ма­те­ри­алов социологических исследований. Разбор проб­лемных семинаров с преподавателями инженерных специ­альностей. Уроки университетского проекта «Жизнь в профессии».

Этическая поддержка выпускников инженерных специаль­ностей (продолжающееся этическое образование и консуль­тирование).

Тема 5. Этика ученого

1. Природа профессии ученого и ее «моральное измерение»

Социокультурная динамика науки. Перемены в науке как следствие информационной революции и цивилизационных смещений (переход от преобладания экономикоцент­ризма и индустриализма к высоким технологиям, постэкономической, культуро­центри­стской ори­ентации социумов), «омас­сов­ления» научной деятельности, усложнения диффе­ренциации функций науки, ее институционального стро­ения и т.д.

Интерпретации предназначения науки, ее места и роли в обществе. Дискуссионность вопроса о ценностной доми­нанте науки. (А) Независимое от общества форми­рование ценностей науки. Нормы и ценности этики науки как целевой образец социокультурной динамики морали, надиндивидуальный моральный лидер общественной жизни, ее инноватор. (Б) Ценности науки определяются обществом. Наука как субкультура общества, этика науки как нормати­вно-ценностная подсис­тема единой «большой» моральной системы социума. Этика науки не самодостаточна, а является конкретизацией общественной морали.

Особен­но­сти профессио­на­лизма ученого. Готовность и умение отстаивать истину. Сочетание научной добросовест­ности с личной честностью. Развитость определенных нравственных качеств (добродетелей) как свидетельство профессиональной пригодности ученого.

Критерии и символы про­фессионального успеха ученого.

Противоречивость воздействия науки на жизнь общества.

Мера социально-нравственной ответственности ученого.

2. Этика ученого как профессиональная этика

Этика сферы объективного знания.

Особенности профессиональной этики поведенческих наук. Особая роль общей морали в этических повелениях и запретах поведенческих наук.

Этические основы научной экспертизы.

Насколько актуальна тема нравственной саморегуляции в сфере научной деятельности?

Миссия профессии ученого. Нацеленность науки на поиск истины ради блага человечества; утверждение истины как кредо деятельности ученого. Наука как источник морального вдохновения и оценивания.

Кодексы научной деятельности. Взаимодействие норм поведения в науке (ориентация на объективность, верифи­ци­ру­­е­мость утверждений, непредвзятость суждений, эмо­цио­наль­ную нейтральность, отсутствие личных пристрастий, творческую свободу, здравый скептицизм, техническую ра­циональность, на критерии качества исследования, сво­бо­ду эксперимента и обсуждение его результатов, на отклонение любых видов внешнего давления и т.п.) с общеморальными моральными нормами.

Профессиональные сообщества ученых и этические ко­митеты.

3. Этика ученого в России: современная ситуация

4. Культивирование этики ученого в университете Проблема интер­нализации норм и цен­ностей профессиональной этики ученого в ходе получения специального образования и в процессе переподготовки. Уроки университетского проекта «Жизнь в профессии».