2. Платонов а.П. В прекрасном и яростном мире.

Машинист Мальцев – это символическая фигура не просто труженика, не просто хорошего специалиста – это образ человека, слившегося со своей профессией, жизнь которого наполнена смыслом деятельности, счастьем в «прекрасном и яростном мире».

Для обсуждения начала можно предложить высказаться воспитанникам о том,

Что привлекло, удивило или оттолкнуло в образе машиниста Мальцева.

Как относится Мальцев к поезду? ( насколько важно для него «чувствовать» состояние машины).

Как объяснить тот странный факт, что машинист Мальцев не заметил, что ослеп?

Как вы объясните «чудесное» исцеление машиниста?

А как вы думаете, есть в нашей реальной жизни люди, настолько влюбленные в свою работу? Можно ли назвать их счастливыми?

Хотели бы вы сами быть настолько увлеченными любимым делом?

Как вы понимаете выражение «дело всей жизни»?

3. Толкиен Дж.Р.Р. Кузнец из Большого Вуттона.

Это довольно непростая притча, рассказывающая о том, насколько ценно Мастерство: оно дается избранным и требует очень ответственного отношения, моральной готовности нести тяжелое и радостное бремя не только собственного труда, но и умения передать его потомкам – и поиск подмастерья, и передача звезды требуют от старшего поколения очень внимательного и пристального отношения: как правильно выбрать преемника.

Труд, мастерство в данном случае рассматриваются как основа жизни – с его помощью осуществляется связь поколений.

Сказка о мастерах Вуттона – это великолепный материал для того, чтобы поговорить о том, насколько мастерство зависит от одаренности (таланта, данного от рождения Богом, - именно это символизирует звезда в рассказе, а также возможность посвященного – Кузнеца – попасть в Сказочную страну), а насколько от старания и трудолюбия (Перестал ли Кузнец быть настоящим мастером после передачи звезды?). Какими качествами нужно обладать, чтобы стать мастером?

В качестве итога можно поговорить и о том, что любой труд – это творчество, способ самовыражения.

4. Коваль ю. Железяка // Коваль ю. Кепка с карасями. — м.: Дет. Лит., 1997.

Обратите внимание на то, какой простой (дощатый сарай, древний, закопченный, обшитый по углам ржавыми листами жести) и одновременно очень поэтический, почти сказочный образ кузницы (Огненная дверь кажется пещерой, которая ведет, может быть, и внутрь земли).

И выскакивает из кузницы маленький человек – кузнец Волошин, который больше похож на колдуна:

В руках - длинные клещи, а в них зажата раскаленная драконья кость. Он сует ее в воду - раздается шипение похлеще кошачьего или гадючьего.

Почему подчеркнуто, что человек «маленький»?

Кто еще работает в кузнице?

Почему один кузнец – Волошин – назван только по фамилии, к нему и обращаются только по фамилии, а второй – Шурка Клеткин – именуется просто Шуркой?

Как вы понимаете противопоставление: Он - силач, а Волошин – мастер?

Как относятся кузнецы к принесенной железяке? Как отражается их мастерство в этом отношении?

Почему в рассказе уделено много внимания чувствам и словам Шурки, а Волошин всегда молчит? Как вы думаете, на чем сосредоточены все мысли и переживания Волошина?

Выход. Важно закрепить понимание того, что человек испытывает потребность в созидательной, востребованной в обществе деятельности. Труд создает ощущение нужности, полноценности. Настоящий мастер, кто он? Для подведения итога обратимся к иллюстрационному материалу в альбоме: на картинке изображен человек, только что закончивший работу, на его лице улыбка, вся его поза выражает удовлетворение выполненной работой. Спокойствие, умиротворение говорят о том, что это мастер

Финальное эссе (устное или письменное) Попробуйте объяснить, кто такой «мастер»?