2. Дикари и разбойники.

Индейцы. Далее тему можно развернуть в сторону жизни «диких» племен – индейцы (на материале романа Ф.Купера «Зверобой, или первая тропа войны» - Зверобоя или Чингачгука, а также женских образов (используются либо чтение фрагментов, либо пересказ), люди, оказавшие в непосредственном контакте с ними, ведущие похожий образ жизни (см. Приложение 3).

Можно использовать на этом занятии и о мультипликационный фильм «Покахонтос»:

«Покахонтас» — полнометражный мультфильм студии Уолта Диснея (1995).

Романтическая мультистория о дочери индейского вождя, благородной девушке Покахонтас, беспечно жившей в полной гармонии с природой (описание мульфильма есть в приложении 2).

Разбойники. Как мальчикам, так и девочкам будут интересны образы разбойников. В качестве мужского образа мы предлагаем взять героя английского фольклора – Робина Гуда (приложение 3), а для образа девочки выбрали героиню сказочной повести Астрид Линдгрен «Ронья – дочь разбойника» (приложение 4). Наиболее интересным в образе этой девочки (и ее мамы тоже) красной нитью проводится мысль о совершенно особой мудрости близких к природе женщин, их внутренней красоте и гармонии.

Отдельное внимание можно уделить в разговоре женщинам-атаманшам (мультфильмы «Снежная королева» и «Бременские музыканты») – дикий мир лишает женщину женственности или нет? От чего это зависит?

3. Природа и современный человек. Близость к природе, умение читать и разгадывать ее тайны – это великая мудрость и большой дар для человека. Во многих культурах женщина считается наиболее чутким, близким к естеству существом, наделенным интуицией, врожденным чувством прекрасного и его носителем. Но и современный мужчина, способный в одиночку отправиться в горный поход, в кругосветное путешествие тоже представляется почти волшебником: ему известно то, что для многих из нас закрыто. Как так получается?

Лучше вывести беседу на такие современные виды деятельности, связанные с природой. Это народное целительство, увлечение лекарственными травами и натуральными продуктами – какие профессии связаны с этим (собиратели трав, их производители – выращиваются такие травы и на полях, в частных садиках, производство экологически чистых продуктов – продукты питания, косметика и лекарства, одежда и т.д.). Расскажите об известных вам профессиях и видах деятельности современного человека, близких к природе (лесник, егерь, зоотехник, биолог, геолог, альпинист, спелеолог, путешественник, травник, турист, метеоролог, пасечник, спасатель – можно подготовить карточки с названиями этих профессий и предложить участникам занятия рассказать о них; в зависимости от уровня подготовленности группы карточки можно снабдить небольшим описанием, можно предложить игру, в процессе которой нужно будет соотнести описание профессии и ее название, размещенные на разных карточках).

Финал. Можно пофантазировать на тему «Я и дикая природа». Могут быть рисунки, маленькие рассказы о небольшом приключении на природе, выбор дикого животного в лучшие друзья (с обоснованием: например, я бы выбрал медведя, потому что он огромный и сильный, а еще он всеядный, как и я сам). Очень важно, чтобы обсуждение этой темы закончилось выводом о том, что человек остается человеком всегда, даже, если вокруг него только деревья и животные, ему нужно сохранять человеческую культуру: уметь бережно относиться в природе, быть разумным, владеть знаниями – перечисленные выше профессии требуют от человека не только ловкости, смекалки, но глубоких знаний и постоянного самосовершенствования), необходимыми для выживания (можно привести в пример открытия в медицине или необходимые современному человеку предметы быта, орудия его деятельности).