Тема № 2. Дитя природы

Цель занятия – сформировать представление о том, что природа для человека – неиссякаемый источник и образчик благородства, честности, силы и ловкости, красоты и здоровья. Все тяготы и лишения, связанные с жизнью в диком лесу, окупаются возможностью оставаться самим собой, возможностью внимательно прислушиваться к себе и к окружающему миру. Природа учит уважать естественные законы бытия, жить по ним.

Рекомендации по проведению. Занятия проводятся совместно для мальчиков и девочек.

Форма занятий – беседа, чтение или просмотр видео.

Тема примерно разделена на две части (условно два занятия по 1 часу).

Возможные трудности – обратить особое внимание на то, что дети могут интерпретировать образы «дикарей» как самый подходящий для них вариант развития событий: отказ от учебы, знаний, правил и ограничений, существующих в обществе, поэтому особое внимание следует уделить и выбору правильной интонации, и отбору материала, предлагаемого конкретной группе подростков.

Материалы и оборудование:

DVD проигрыватель, телевизор (если планируется просмотр видео)

доска, мел

бумага, карандаши или ручки

карточки с названиями профессий и занятий, связанных с природой

егерь, лесник, альпинист, биолог, травник, художник, геодезист, путешественник.

Приветствие.

Любое занятие начинается с ритуала приветствия: оно может быть традиционным для группы, а можно сделать его необычным – в стиле темы. Так, например, для данной темы можно предложить участникам поздороваться на зверином или дикарском языке (А как бы с нами поздоровался Маугли?) Пусть варианты будут шумными или не очень этичными – важно включиться в тему. Можно предложить участникам занятия придумать себе новое имя в духе индейских кличек (Острый глаз, Доброе сердце, Быстрые ноги и т.д.)

1. Воспитанные природой.

Дитя природы - человек вне общества, близкий к природе, предпочитающий человеческому обществу общество животных, деревьев и ветра. Любители свободы и одиночества – индейцы, дикари, разбойники, лесники и охотники, травники и целители. Вопросы к группе:

Как вы думаете, что находит человек в дикой природе?

Чего может избежать, живя вне общества? А чего он лишен?

Находящийся вне общества человек кажется нам диким немножко странным: нас удивляет, смешит поведение Маугли или Тарзана, попавших в мир людей (есть очень смешная комедия про австралийского охотника «Данди-крокодил» - его, или фильм о Тарзане можно посмотреть накануне занятия), нам представляется удивительным отказ от удобств и условностей, принятых в человеческом обществе. В то же время мы восхищаемся мужеством и совершенно особыми талантами людей природы: индейцы умеют читать по следам, разбойник Робин Гуд и охотник Зверобой наделены особым талантом меткой стрельбы, всех дикарей роднит их чудесное умение прятаться в лесу, наконец.

Задание к группе.

Постарайтесь вспомнить каких-нибудь похожих героев и расскажите, чем они отличаются от нас с вами (это любые герои-отшельники, можно вспомнить о полярниках, путешественниках, лесниках – образ Бирюка из рассказа Тургенева и т.д.)

Что привлекает в этих героях, какие качества легче сохранить, оставаясь наедине с природой?

Почему люди иногда сознательно выбирают жизнь вдали от других людей?

Начать выгодней с обсуждения мультфильма о Маугли, т.к. при создании сценария была выбрана именно линия взаимоотношений подростка с дикой природой и его путь обратно – в мир людей. Однако стоит упомянуть и о том, что сама книга создана таким образом, что образы животных – это типичные образы человеческого мира (трусы, подлецы соседствуют с порядочными и мужественными героями, знание и хитрость противостоят неразумной силе и т.д.)

Мультфильм или фильм о Тарзане, наверняка, известен подросткам, а потому на обсуждении и сопоставлении этих образов: что происходит с ребенком, выросшим не среди людей, каким он вырастает? – можно ввести общую тему «дикарства».

Для личного включения в тему можно предложить небольшую игру, продолжающую тему приветствия:

Что бы ты рассказал Тарзану о себе, о человеческом обществе в первую очередь?