- •3. Программа:
- •3.1 Введение
- •3.3 Задачи дисциплины:
- •3.4 Конечные результаты обучения:
- •3.5 Пререквизиты и постреквизиты
- •3.6. Краткое содержание дисциплины
- •1. Общая микробиология.
- •1.1 Систематика и номенклатура микроорганизмов
- •1.2 Морфология микроорганизмов
- •1.3 Физиология микроорганизмов
- •1.4 Генетика бактерий и вирусов
- •1.5 Экология микроорганизмов
- •1.6 Учение об инфекционном процессе
- •1.7 Учение об иммунитете
- •Кредит 3
- •2.Частная микробиология
- •2.1.4.Грамположительные бактерии
- •2.1.6.Хламидии
- •2.1.7. Микоплазмы
- •2.1.8.Общая вирусология
- •2.1.9.Возбудители микозов у человека.
- •2.1.10.Возбудители паразитарных заболеваний
- •3.7 Тематический план Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий
- •Тематический план самостоятельной работы студентов с преподавателем (срсп)
- •Темы для самостоятельной работы студентов (срс)
- •3.8. Рекомендуемая литература На русском языке
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •3.9. Методы обучения и преподавания
- •Активный метод (Выполнение обсуждение практических работ, оформление протоколов, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами и т.П.)
- •3.10. Методы оценки знаний и навыков обучающихся:
- •1. О себе.
- •3. Образцы работ.
- •5. Рефлексия.
- •3.11. Критерии и правила оценки знаний и навыков обучающихся:
- •1.3. Лекционный комплект
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4. Генетика бактерий и вирусов. Основы биотехнологии.
- •Тема 5.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •1.3. Лекционный комплект
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4. Генетика бактерий и вирусов. Основы биотехнологии.
- •Тема 5.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •1.3. Лекционный комплект
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4. Генетика бактерий и вирусов. Основы биотехнологии.
- •Тема 5.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •1.3. Лекционный комплект
- •Тема 2.
- •3 Основные формы:
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Тема 11.
- •Тема 12.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4. Генетика бактерий и вирусов. Основы биотехнологии.
- •Тема 5.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •1.3. Лекционный комплект
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4. Генетика бактерий и вирусов. Основы биотехнологии.
- •Тема 5.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Тема 1. Устройство бактериологической лаборатории. Правила работы.Техника микроскопирования.
- •4. Конечные результаты обучения
- •5. Основные вопросы темы:
- •7. Литература:
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 2.Техника приготовления мазка. Простые методы окраски.Окраска по Граму.
- •Конечные результаты обучения
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Ситуационные задачи:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 3. Сложные способы окраски мазков. Исследование бактерий в живом состоянии. Принцип работы фазовоконтрастного, люминесцентного и электронного микроскопов.
- •Конечные результаты обучения
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод- выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 4.Рубежный контроль.
- •Тема 5. Выделение чистой культуры микробов-аэробов (1,2 день исследования). Выделение чистой культуры анаэробов (1,2 день исследования). Методы культивирования анаэробов.
- •Конечные результаты обучения
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод- выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Ситуационные задачи:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 6.Выделение чистой культуры микробов-аэробов (3,4 день исследования). Выделение чистой культуры анаэробов (3,4 день исследования). Идентификация бактерий.
- •Конечные результаты обучения
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема7.Рубежный контроль. Морфология и физиология бактерий.
- •Тема 8. Генетические методы исследования. Постановка опыта трансформации, трансдукции и конъюгации.
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 9.Экология микроорганизмов. Постановка и анализ результатов на дисбактериоз. Изучение нормальной микрофлоры различных биотопов тела человека..
- •Конечные результаты обучения
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема10.Антибиотики. Дезинфекция. Стерилизация. Определение антибиотико – и дезинфектанточувствительности/резистентности.
- •Конечные результаты обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 11.Рубежный контроль. Генетика. Экология. Микрофлора. Антибиотики. Дезинфекция. Стерилизация.
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 13. Реакция иммунофлюоресценции. Радиоиммунный, иммуноферментный анализы. Реакция иммобилизации бактерий. Полимеразная ценная реакция..
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 14. Биопрепараты: вакцины, сыворотки, диагностикумы, аллергены. Знакомство с национальным календарем профилактики инфекционных заболеваний
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 15.Рубежный контроль. Инфекция. Иммунитет
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Методические рекомендации для проведения срсп
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 2 Структура бактериальной клетки. Методы выявления компонентов бактериальной клетки. Кислотоустойчивые бактерии.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 3 Морфология спирохет, актиномицетов, риккетсий, микоплазм, грибов, вирусов.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 4 Питание и дыхание микробов. Питательные среды. Изучение характера роста различных бактериальных культур на жидких и плотных питательных средах.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 5Рост и размножение микробов. Биохимические признаки бактерий.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 6Генетика бактерий. Модификации. Мутации. Генетические рекомбинации. Изменчивость бактерий. Плазмиды.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 7Экология микроорганизмов. Нормальная микрофлора тела человека. Дисбактериоз.Микрофлора окружающей среды: санитарно-показательные микроорганизмы.
- •Активный метод - семинар.
- •Тема 8. Стерилизация. Дезинфекция. Антибиотики.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 9.Инфекция. Факторы патогенности бактерий. Неспецифические факторы защиты. Фагоцитоз
- •Активный метод - семинар.
- •Тема 10.Иммунитет. Виды иммунитета. Антигены, антитела.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 11.Иммунопрофилактика и иммунотерапия инфекционных заболеваний. Иммунопатология (Иммунодефицитные состояния, реакции гиперчувствительности, аутоиммунные процессы).
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Критерии оценки устного (письменного) опроса
- •Критерии оценки тестовых заданий
- •Критерии оценки тематического кроссворда
- •Критерии оценки ситуационных задач
- •Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •Критерии оценки самостоятельной работы студента
Методические рекомендации для проведения срсп
Тема 1
Общая микробиология. Классификация и систематика микроорганизмов. Морфология бактерий.Цель:
Усвоение студентами материала о предмете и задачах медицинской микробиологии, принципах классификации и систематики микроорганизмов, морфологии прокариотов.
Задачи обучения:
- сформировать у студентов знания о предмете и задачах микробиологии
- сформировать знания о принципах систематики и классификации микроорганизмов
- ознакомить с основными группами микроорганизмов
- сформировать знания о бактериях и их основных формах, взаимном расположении и его диагностическом значении
Форма проведения:
Пассивный метод- опрос, объяснение.
Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
Интерактивный - работа в малых группах, решение ситуационных задач.
Задания по теме:
Определить предмет и задачи микробиологии.
Знать основные принципы систематики и классификации микроорганизмов.
Дать определение понятиям: клон, штамм, вид, популяция, род, царство, серовар.
Зарисовать основные группы микроорганизмов
Дать характеристику основным группам микроорганизмов.
Определить и зарисовать в тетради бактерии, их основные формы и взаимное расположение.
Контроль:
Ситуационные задачи:
1.В мазке из культуры микроба под иммерсионным объективом видны скопления кокков, по форме напоминающие пакеты фиолетового цвета. Определить морфологию бактерий и отношение к окраске по Граму.
Тесты:
К открытиям Пастера не относится:
1. Открытие явления анаэробиноза
2. Брожение вызывают микроорганизмы
3. Открытие способа защиты от инфекционных болезней
4. Описание возбудителя туберкулеза
5. Заложил основы стерилизации
Роберт Кох:
Разработал вакцину против сибирской язвы
Открыл возбудителя бешенства
Предложил вакцину против полиомиелита
Вакцинация против оспы
Основоположник изучения окрашенных бактерий
Основные заслуги Мечникова:
Предложил метод выделения чистой культуры
Создал учение о фагоцитозе
Описал ВИЧ
Основоположник иммунологии
Изучение анафилаксии
4. А. Левенгук:
Высказал идею о живом контагии
Сконструировал микроскоп
Доказал, что самозарождения не существует
Открыл возбудителя чумы
Высказал предположение о природе заразных болезней
5. Вид:
Культура микроба, полученная из одной клетки
Совокупность особей одного вида
Совокупность особей, имеющих один генотип
Выращенная на искусственной питательной среде, популяция одного вида
Правильное название таксонов
6. Роль микроорганизмов в природе:
Обеспечивают круговорот веществ в природе
Нарушают газовый состав атмосферы
Опасности для человека не представляют
Все оказывают неблагоприятное влияние
Не используются человеком
7. Бактерии относятся к царству:
Eucaryotae
Vira
Enterobacteriaceae
Procaryotae
Nocardia
8. Клон:
Совокупность особей одного вида
Культура, выделенная из определенного источника
Совокупность особей, имеющих один генотип
Культура микроорганизмов, полученная из одной особи
Микробные особи одного вида, выращенные на питательной среде
9. Каким из указанных определений, обозначенных буквами (правая колонка), соответствуют таксономические названия обозначенные цифрами (левая колонка):
1.Таксоны А. Культура, выделенная из определенного источника и отличающаяся
2.Чистая культура от других представителей
3. Вид Б. Совокупность однородных микроорганизмов, выделенных на
4.Штамм на питательной среде
5.Клон В. Группа организмов, объединенная по определенным однородным
свойствам в рамках таксономической категории
Г. Совокупность потомков, выращенных из одной микробной клетки
Д. Совокупность особей объединенных по близким свойствам, но
отличающихся от других представителей рода
10. Царство Procariotae делится на отделы:
Хемоорганотрофы
Вирусы
Скотобактерии
Бациллы
Фотобактерии
11. Прокариоты от эукариот не отличаются:
Отсуствием мембраны
Ядро имеет фибриальную структуру
Отсутствием митохондрий
Участвуют в патологии человека
Окислительно-восстановительные ферменты локализованы в мезосомах
12. Морфологические признаки бактерий характеризуют:
Форму и структуру
Тип окислительного метаболизма
Особенности роста бактерий
Морфологию колоний
Тип окраски
13. Основными формами бактерий являются:
Кокки
Палочки
Спирохеты
Грибы
Риккетсии
14. Расположение кокков зависит от:
Размеров кокков
Количества и расположения жгутиков
Деления в разных плоскостях
Различия в капсулообразовании
Расположения в мазке
15. Бактерии характеризуются:
Палочковидной формой
Округлой формой
Спорообразованием в мазке
Обязательным наличием жгутиков
Делением, почкованием
16. Бациллы имеют:
Кокковидную форму
Включения зерен волютина
Грамотрицательную окраску
Округлую форму
Споры
17. В структуру бактериологической лаборатории не входит:
Стерилизационная
Моечная
Лабораторные комнаты
Комната для спектроанализа
Виварий
18. Вид:
Культура микроба, полученная из одной клетки
Совокупность особей одного вида
Совокупность особей, имеющих один генотип
Выращенная на искусственной питательной среде, популяция одного вида
Правильное название таксонов
19. Размеры бактерий измеряют в:
Нанометрах
Микрометрах
Ангстремах
Миллиметрах
Константе седиментации
20.В мазке из культуры микробов под объективом видны скопления кокков по форме напоминающие пакеты или тюки синего цвета. Назовите эти кокки.
Стафилококки
Микрококки
Сарцины
Менингококки
Стрептококки
К
Контрольные вопросы:
Назовите основные группы микроорганизмов
Перечислить таксономические категории
Что понимают под морфологическими свойствами бактерий?
Дать определение понятиям: клон, штамм, вид, популяция, род, царство, серовар
Основные группы бактерий.
Кокки, расположение, примеры.
Палочковидные бактерии, расположение, примеры.
Извитые бактерии, примеры, особенности.
Бациллы и клостридии, понятие и отличительные свойства.