- •3. Программа:
- •3.1 Введение
- •3.3 Задачи дисциплины:
- •3.4 Конечные результаты обучения:
- •3.5 Пререквизиты и постреквизиты
- •3.6. Краткое содержание дисциплины
- •1. Общая микробиология.
- •1.1 Систематика и номенклатура микроорганизмов
- •1.2 Морфология микроорганизмов
- •1.3 Физиология микроорганизмов
- •1.4 Генетика бактерий и вирусов
- •1.5 Экология микроорганизмов
- •1.6 Учение об инфекционном процессе
- •1.7 Учение об иммунитете
- •Кредит 3
- •2.Частная микробиология
- •2.1.4.Грамположительные бактерии
- •2.1.6.Хламидии
- •2.1.7. Микоплазмы
- •2.1.8.Общая вирусология
- •2.1.9.Возбудители микозов у человека.
- •2.1.10.Возбудители паразитарных заболеваний
- •3.7 Тематический план Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий
- •Тематический план самостоятельной работы студентов с преподавателем (срсп)
- •Темы для самостоятельной работы студентов (срс)
- •3.8. Рекомендуемая литература На русском языке
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •3.9. Методы обучения и преподавания
- •Активный метод (Выполнение обсуждение практических работ, оформление протоколов, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами и т.П.)
- •3.10. Методы оценки знаний и навыков обучающихся:
- •1. О себе.
- •3. Образцы работ.
- •5. Рефлексия.
- •3.11. Критерии и правила оценки знаний и навыков обучающихся:
- •1.3. Лекционный комплект
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4. Генетика бактерий и вирусов. Основы биотехнологии.
- •Тема 5.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •1.3. Лекционный комплект
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4. Генетика бактерий и вирусов. Основы биотехнологии.
- •Тема 5.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •1.3. Лекционный комплект
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4. Генетика бактерий и вирусов. Основы биотехнологии.
- •Тема 5.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •1.3. Лекционный комплект
- •Тема 2.
- •3 Основные формы:
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Тема 11.
- •Тема 12.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4. Генетика бактерий и вирусов. Основы биотехнологии.
- •Тема 5.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •1.3. Лекционный комплект
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4. Генетика бактерий и вирусов. Основы биотехнологии.
- •Тема 5.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Тема 1. Устройство бактериологической лаборатории. Правила работы.Техника микроскопирования.
- •4. Конечные результаты обучения
- •5. Основные вопросы темы:
- •7. Литература:
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 2.Техника приготовления мазка. Простые методы окраски.Окраска по Граму.
- •Конечные результаты обучения
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Ситуационные задачи:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 3. Сложные способы окраски мазков. Исследование бактерий в живом состоянии. Принцип работы фазовоконтрастного, люминесцентного и электронного микроскопов.
- •Конечные результаты обучения
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод- выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 4.Рубежный контроль.
- •Тема 5. Выделение чистой культуры микробов-аэробов (1,2 день исследования). Выделение чистой культуры анаэробов (1,2 день исследования). Методы культивирования анаэробов.
- •Конечные результаты обучения
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод- выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Ситуационные задачи:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 6.Выделение чистой культуры микробов-аэробов (3,4 день исследования). Выделение чистой культуры анаэробов (3,4 день исследования). Идентификация бактерий.
- •Конечные результаты обучения
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема7.Рубежный контроль. Морфология и физиология бактерий.
- •Тема 8. Генетические методы исследования. Постановка опыта трансформации, трансдукции и конъюгации.
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 9.Экология микроорганизмов. Постановка и анализ результатов на дисбактериоз. Изучение нормальной микрофлоры различных биотопов тела человека..
- •Конечные результаты обучения
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема10.Антибиотики. Дезинфекция. Стерилизация. Определение антибиотико – и дезинфектанточувствительности/резистентности.
- •Конечные результаты обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 11.Рубежный контроль. Генетика. Экология. Микрофлора. Антибиотики. Дезинфекция. Стерилизация.
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 13. Реакция иммунофлюоресценции. Радиоиммунный, иммуноферментный анализы. Реакция иммобилизации бактерий. Полимеразная ценная реакция..
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 14. Биопрепараты: вакцины, сыворотки, диагностикумы, аллергены. Знакомство с национальным календарем профилактики инфекционных заболеваний
- •Пассивный метод- опрос, объяснение. Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. Работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Тема 15.Рубежный контроль. Инфекция. Иммунитет
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Методические рекомендации для проведения срсп
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 2 Структура бактериальной клетки. Методы выявления компонентов бактериальной клетки. Кислотоустойчивые бактерии.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 3 Морфология спирохет, актиномицетов, риккетсий, микоплазм, грибов, вирусов.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 4 Питание и дыхание микробов. Питательные среды. Изучение характера роста различных бактериальных культур на жидких и плотных питательных средах.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 5Рост и размножение микробов. Биохимические признаки бактерий.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 6Генетика бактерий. Модификации. Мутации. Генетические рекомбинации. Изменчивость бактерий. Плазмиды.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 7Экология микроорганизмов. Нормальная микрофлора тела человека. Дисбактериоз.Микрофлора окружающей среды: санитарно-показательные микроорганизмы.
- •Активный метод - семинар.
- •Тема 8. Стерилизация. Дезинфекция. Антибиотики.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 9.Инфекция. Факторы патогенности бактерий. Неспецифические факторы защиты. Фагоцитоз
- •Активный метод - семинар.
- •Тема 10.Иммунитет. Виды иммунитета. Антигены, антитела.
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Тема 11.Иммунопрофилактика и иммунотерапия инфекционных заболеваний. Иммунопатология (Иммунодефицитные состояния, реакции гиперчувствительности, аутоиммунные процессы).
- •Активный метод - работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, демонстрационным материалом.
- •Критерии оценки устного (письменного) опроса
- •Критерии оценки тестовых заданий
- •Критерии оценки тематического кроссворда
- •Критерии оценки ситуационных задач
- •Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •Критерии оценки самостоятельной работы студента
Ситуационные задачи:
В лабораторию поступил материал, взятый из зева больного ребенка с подозрением на дифтерию.
Какой метод окраски должен применить лаборант?
Какова микроскопическая картина?
Каковы дифференциальные признаки возбудителя дифтерии?
В мазке, окрашенном по Граму, обнаружены красного цвета палочки средних размеров, с закругленными концами и фиолетовые кокки в виде гроздьев винограда. Определите вид микробов и отношение к окраске по Граму.
Тесты:
1. Распределите препараты на нативные и фиксированные:
a) висячая капля
b) окрашенный мазок
c) раздавленная капля
d) фиксированный мазок
2. Установите последовательность в этапах окраски грам (+) бактерий:
b) Бактерии окрашиваются фуксином в красный цвет
c) Спирт вымывает комплекс через широкие поры оболочки
d) Кристаллический фиолетовый и йод образуют комплекс, который в клетке не фиксируется
e) Прочный комплекс не вымывается спиртом, окрашивая бактерии в фиолетовый цвет
f) Кристаллический фиолетовый и йод образуют комплекс, который фиксируется в клетке за счет рибонуклеата магния
3. Выберите простые методы окраски:
a) водно - спиртовый раствор метиленового синего
b) водный раствор метиленового синего
c) водно-спиртовым раствором фуксина
d) по Романовскому-Гимзе
f) по Циль-Нильсену
g) по Нейссеру
h) по Ожешко
j) по Бурри
k) по Граму
4. При физическом способе фиксации предметное стекло с препаратом плавным движением проводят в _________________________________________________________________________
5. При химическом способе фиксации предметное стекло с препаратом опускают в ___________________________________________________________________________________
6. При простых методах окраски применяют дополнительные ингридиенты, не обладающие красящими свойствами
a) да
b) нет
7. При простых методах окраски применяют несколько красителей:
a) Да
b) Нет
8. Установите последовательность в этапах окраски Грам (-) бактерий:
a) Бактерии окрашиваются фуксином в красный цвет
b) Спирт вымывает комплекс через широкие поры оболочки
c) Кристаллический фиолетовый и йод образуют комплекс, который в клетке не фиксируется
d) Прочный комплекс не вымывается спиртом, окрашивая бактерии в фиолетовый цвет
e) Кристаллический фиолетовый и йод образуют комплекс, который фиксируется в клетке за счет рибонуклеата магния
9. Установите последовательность в этапах окраски по Граму:
a) промывают водопроводной водой
b) обесцвечивают спиртом 30сек-1 мин
c) докрашивают раствором фуксина 1-2 мин
d) наливают раствор Люголя до почернения или 1-2 мин
e) на фиксированный препарат наносят генцианвиолет 1-2 мин
10. Установите последовательность в этапах приготовления фиксированного мазка из жидкого материала:
a) обезжирить предметное стекло
b) зафиксировать мазок в пламени горелки
c) мазок высушить на воздухе или в струе теплого воздуха над пламенем горелки
d) петлей внести каплю исследуемой жидкости и круговыми
e) движениями распределить равномерным слоем в виде кружка , диаметром примерно 1-1,5 см
11. Установите последовательность в этапах приготовления фиксированного мазка с твердой питательной среды:
a) обезжирить предметное стекло
b) зафиксировать мазок в пламени горелки
c) нанести на предметное стекло каплю воды или физ. раствора
d) мазок высушить на воздухе или в струе теплого воздуха над пламенем горелки
e) петлей внести культуру и круговыми движениями распределить равномерным слоем в виде кружка, диаметром примерно 1-1,5 см
12.Приготовление окрашенного препарата предусматривает:
Высушивание мазка на воздухе
Фиксацию в пламени
Использование предварительно убитых прогреванием бактерий
Высушивание мазка в пламени
Фиксацию высушиванием на воздухе
13.Фиксация мазков из культур микробов проводится:
В пламени горелки
Смесью Никифорова
Ацетоном
Метиловым спиртом
Всем перечисленным выше
14.При окраске по Граму применяют красители:
Генцианвиолет
Метиленовый синий
Везувин
Азур – эозин
15.К сущности окраски по Граму не относится:
Зависит от строения клеточной стенки
При окраске генцианвиолетом с последующим воздействием раствора Люголя образуется комплексное соединение, не вымываемое спиртом
Зависит от наличия тейхоевых кислот
Связана с наличием липополисахаридов
Связана с наличием пептидогликан
16.Способность грамположительных бактерий окрашиваться в сине-фиолетовый цвет зависит от:
Наличия углеводов
Свойств пептидогликана взаимодействовать с краской
Наличия ЦПМ
Сужения пор в пептидогликане
Толщины стенки
17.К характеристике грамотрицательных бактерий не относится:
Утрачивают краситель
Обесцвечиваются при обработке спиртом
Пептидогликана содержат 5-10%
Содержит тейхоевые кислоты
Окрашиваются фуксином
18.Цель применения окраски по Граму:
Отличие одних видов бактерий от других
Выявление жгутиков
Выявление протопластов
Выявление оболочки
Выявление ядерной субстанции
19.Назовите грамположительные и грамотрицательные бактерии (обозначено цифрами):
А. Гр+ 1. Вибрионы
Б. Гр- 2. Кампилобактерии
3. Актиномицеты
4. Риккетсии
5. Бациллы
6. Хламидии
7. Микобактерии
8. Клостридии
9. Спирохеты
10. Коринебактерии