Введение

Практикум, разработан для студентов Белорусского государственного университета, обучающихся по специальности «Философия», профессиональная подготовка которых предполагает системное и глубокое изучение историко-философского процесса.

История философии как учебная дисциплина в теоретическом и методологическом аспектах аккумулирует как в явном, так и в “снятом” виде важнейшие достижения мировой интеллектуальной традиции, без усвоения которой немыслимо формирование профессиональной состоятельности и социальной компетентности студентов. Изучение истории философии способствует освоению других философских дисциплин и позволяет определить их место и роль в структуре философского знания.

Преподавание данного курса предполагает овладение категориальным аппаратом философии во всем многообразии ее исторических форм, знание специфики основных типов философствования и основных закономерностей историко-философского процесса.

Практикум направлен на достижение оптимального сочетания разнообразных форм учебного процесса, прежде всего с акцентом на самостоятельную контролируемую работу студентов и интерактивные формы обучения. Кроме того, при его подготовке особое внимание обращалось на актуализацию творческого компонента в педагогическом процессе и на формирование философской культуры студентов, что невозможно представить без методичного изучения философских текстов.

Цель практикума – проектирование и управление активным процессом изучения студентами базового курса «История философии».

Реализация данной цели предполагает решение следующих образовательных задач:

• эксплицировать историко-философский процесс в единстве и многообразии его исторических и типологических форм;

• определить наиболее значимые философские тексты, репрезентирующие основные идеи и концепты, и задать конкретные формы работы с данными источниками;

• сформировать у студентов навыки критического анализа и творческого прочтения философских текстов.

Структура практикума подчинена обозначенным целям и, каждый тематический раздел представлен несколькими методическими блоками. Первым в этом ряду выделен блок «Планы семинарских занятий», который призван задать стратегию и тактику проведения семинаров, являющихся важнейшей составной частью дидактического процесса.

Следующий методический блок – «Контролируемая самостоятельная работа» (КСР) направлен на обеспечение реализации новой образовательной парадигмы и активизации творческого потенциала студентов.

Задания по КСР не дублируют темы и вопросы семинарских занятий, а имеют вполне самостоятельное значение. КСР предполагает иные, отличные от традиционных семинарских занятий, способы работы с текстами.

Выполнение студентами заданий по КСР можно условно разделить на два этапа:

1. Внеаудиторная работа как этап подготовки к письменной аудиторной работе или выполнение оговоренного в программе письменного задания:

• комментирование и реферирование текста (фрагментов текста);

• сравнительный анализ (текстовые «диалоги»; сравнительный глоссарий по текстам различных персоналий);

• интерпретационный анализ («прямая» интерпретация; интерпретация с позиций pro and contra; «игра» с текстом»; «присвоение» текста).

2. Аудиторная работа, которая включает в себя:

• обсуждение предварительно подготовленных письменных работ под руководством преподавателя, который контролирует и корректирует деятельность студента;

• проведение письменной работы (если предполагается такое задание) с последующим обсуждением ее результатов.

Третьим блоком практикума является глоссарий, цель которого обеспечение усвоения базовых понятий курса. При составлении глоссария были использованы как авторские версии интерпретации понятий, так и материалы философских энциклопедий и словарей: в частности, «Новая философская энциклопедия», выпущенная в 4 томах под ред. В. С. Степина, (М., 2000-2001) и энциклопедия «История философии» (Минск, 2002).

Заключительный блок практикума представлен тестовыми заданиями, которые являются необходимой и достаточно эффективной формой контроля и самоконтроля студентов, так как она позволяет преподавателю и студенту выявить наиболее очевидные зоны знания (незнания) курса. Тесты включают как открытые, так и закрытые вопросы.

Практикум по курсу «История философии» непосредственно коррелирует с типовым учебным планом по специальности 1-21 02 01 «Философия» и соответствует новому образовательному стандарту по данной специальности, введенному в учебный процесс с 1 сентября 2008 года.

Коллектив авторов выражает признательность сотрудникам кафедры философии культуры БГУ С. А. Тиханович и И. Г. Хованской за помощь в подготовке практикума.