Раздел 1. Общие основы социальной педагогики

Тема 1. Социальная педагогика как интегративная область знания. Предмет, цели, задачи, функции социальной педагогики (с - 2 часа)

1. Дать определение социальной педагогике как науке, как практике, как учебной дисциплине. Сравнить определения, данные различными авторами.

2. Определить интегративный характер социальной педагогики. Для этого необходимо изучить междисциплинарный характер социальной педагогики, ее связь с другими областями знания. Разграничить ее взаимодействие с науками из области обществознания и человекознания, выделить понятия заимствованные социальной педагогикой из этих областей.

3. Определить структуру социальной педагогики как научной дисциплины, выделить ее разделы.

4. Определить объект и предмет изучения социальной педагогики, провести сравнительный анализ со смежными областями знаний. Сравнить подходы различных авторов к определению предмета и объекта социальной педагогики, найти наиболее точное на ваш взгляд и обосновать свою точку зрения.

5. Определить цели и задачи социальной педагогики (в т. ч. прикладные задачи социальной педагогики). Сравнить с целями и задачами педагогики. Поразмышлять над тем, каким образом может реализовываться каждая из задач.

6. Проанализировать функции социальной педагогики (социальную, воспитательную, социально-правовую, социально-реабилитационную), чем определяется каждая из функций. Объяснить каким образом реализуются теоретико-познавательная, прикладная и гуманистическая функции социальной педагогики.

Литература:

1. Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы. – М., 1994.

2. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. вузов и колледжей. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 440 с.

3. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учебник для студентов пед. вузов / Под ред. Сластенина В. А. – М.: Изд. центр «Академия», 1999. – 184 с.

4. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 512 с.

5. Социальная педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. А. Никитина. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 272 с.

6. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Под общ. Ред. М. А. Галагузовой. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 416 с.

Тема 2. Становление и развитие социально-педагогических идей в зарубежной и отечественной педагогике (с - 4 часа)

1. Определить период зарождения элементов обучающей воспитательной системы

2. Проанализировать предпосылки для возникновения новой области знания – социальной педагогики, сложившиеся к середине ХIХ века за рубежом.

3. Определить, какие социальные процессы позволили расширить новую отрасль педагогического знания.

4. Адольф Дистервег, Пауль Наторп – основоположники социальной педагогики.

5. Идеи «педагогики реформ» Г. Кершенштейнера, В. Лайя, Дж. Дьюи. «Гражданское воспитание».

6. Социализация ребенка в педагогической системе М. Монтессори. Развитие социальных способностей детей в педагогике С. Френе.

7. Зарождение идей и принципов социально-педагогической теории в России.

8. Идеи М. Шелера, Х. Плеснера, О. Больнова и др., помогающие осознанию обучения и воспитания как фундаментального факта бытия.

9. Зарождение идей влияния окружающей среды на воспитание ребенка в трудах К. Д. Ушинского и Л. Н. Толстого.

10. Идеи свободного воспитания в работах К. Н. Вентцеля и С. Т. Шацкого.

11. В. В. Зеньковский как один из основателей социальной педагогики в России.

12. Задача объединения воспитательной функции школы и социальной среды в работах М. В. Крупенина и В. Н. Шульгина.

13. Опыт педагогической деятельности А. С. Макаренко и В. Н. Сорока-Росинского. «Коллектив» и «самоуправление» как важнейшие понятия.

14. Наследие П. П. Блонского о влиянии системы социальных отношений на поведение ребенка, понятие и сущность педологии.

15. Педагогика сотрудничества, вклад в ее развитие Ш. Амонашвили.

16. Этапы развития социальной педагогики по В. Г. Бочаровой. Современный этап развития социальной педагогики в России (интегральная социальная педагогика: концептуальная и аксиологическая) и за рубежом (различия между социально-педагогическими идеями в Европе и США).

17. Взаимосвязь социальной педагогики и социальной работы: провести сравнительный анализ понятий «социальная педагогика» и «социальная работа», «социальный работник» и «социальный педагог», определить сходства и различия по выдвигаемым целям и выполняемым функциям.

Литература:

1. Андреева И. Н. Антология по истории и теории социальной педагогики: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 176 с.

2. Адрианова Н., Евтишина М. О развитии методики М.Монтессори // Дошкольное воспитание. - №2. – 1998.

3. Басов А. В. К вопросу о предмете социальной педагогики // Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт. Т. 1. – М.- Тула, 1993.

4. Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы. – М., 1994.

5. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. вузов и колледжей. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 440 с.

6. Гессен С. И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 448 с.

7. Голованова Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – СПб.: Речь, 2004. – 272 с.

8. Дж. Дьюи. Демократия и образование (Пер. с англ.): М.: Педагогика пресс, 2000. – 382 с.

9. Джуринский А. Н. История педагогики: Учебное пособие для пед. спец. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 400 с.

10. История социальной педагогики: Хрестоматия-учеб.: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Под ред. Галагузовой М. А. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 544 с.

11. История дошкольной педагогики в России / под ред. С.Ф.Егорова. – М.: Академия. – 1999.

12. Каптерев П.Ф. история русской педагогики// Педагогика. - №6. – 1994.

13. Педагогическое наследие русского зарубежья, 20-е годы. Книга для учителя / Сост. П. В. Алексеев. – М.: Просвещение, 1993. – 288 с.

14. Степашко Л. А. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. – 272 с.

15. Толстой Л. Н. (Сборник) / Сост. Егоров С. Ф. – М.: Амонашвили, 1996. – 221 с.

16. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения в 6 томах / Гл. ред. Конданов М. И. – М.: Педагогика, 1988.

17. Фрадкин Ф.А. и др. Лекции по истории отечественной педагогики. – М., 1995.

18. Шацкий С. Т. Педагогические сочинения в 4-х томах. – М., 1960.