Контрольные вопросы

Раздел 1

1. Перечислите определения социальной педагогики, данные разными авторами.

2. Дайте определения социальной педагогики как науки и как практики: сравнительный анализ.

3. Приведите примеры понятий, заимствованных социальной педагогикой из антропологии, социальной психологии и других областей знаний.

4. Назовите функции социальной педагогики.

5. Назовите предпосылки возникновения социальной педагогики.

6. Назовите заповеди учителя, приведенные Ш. Амонашвили в своих трудах.

7. Перечислите этапы развития социальной педагогики по классификации В.Г. Бочаровой.

8. Раскройте педагогические основы социальной педагогики.

9. Приведите примеры общих проблем для социальной философии и социальной педагогики.

10. Определите значение принципа культуросообразности в социальной педагогике.

Раздел 2

1. Перечислите определения социализации данные разными авторами.

2. Назовите основные средства процесса социализации.

3. Назовите задачи социализации на любом возрастном этапе.

4. Приведите примеры психической, социальной и патогенной дезадаптации.

5. Перечислите основные критерии зрелости личности.

6. Назовите критерии эффективности социализации.

7. Раскройте особенности влияния социальных институтов на процесс социализации (образование, религия, семья, культура).

8. Приведите пример влияния Космоса на человека.

9. Назовите климатические условия, влияющие на жизнедеятельность человека.

10. Привести примеры особенностей поведения и психики людей, связанные с их этнической принадлежностью.

11. Приведите пример любой молодежной субкультуры, существующей в вашем городе, и перечислите ее признаки.

12. Перечислите основные направления семейного воспитания.

13. Приведите примеры форм и методов воспитания родителей.

14. Назовите типы религиозных организаций.

15. Перечислите особенности религиозного воспитания.

16. Назовите основные характеристики соседства.

Раздел 3

1. Опишите область исследования социально-педагогической виктимологии.

1. Перечислите объективные и субъективные факторы превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации.

2. Назовите виды и типы жертв неблагоприятных условий социализации.

3. Выделите критерии виктимности личности.

Раздел 4

1. Назовите основные понятия, которые входят в категорию социальное воспитание.

2. Перечислите принципы социального воспитания.

3. Назовите основные компоненты теории социального воспитания.

4. Перечислите социальные качества личности.

5. Приведите пример факторов, влияющие на процесс формирования личности.

6. Перечислите субъекты социального воспитания личности.

7. Раскройте основные типы отклонений от нормы.

8. Назовите особенности социализации детей, имеющих психические и физические отклонения от нормы.

9. Перечислите структурные компоненты взаимодействия субъектов социального воспитания.

10. Приведите примеры влияния различных сфер жизнедеятельности на личность на разных возрастных этапах.

11. Перечислите основные способы обучения взаимодействию.

Основная литература:

1. Аксенова Л. И. Социальная педагогика в специальном образовании: учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – 192 с.

2. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов – СПб: Питер, 2001. – 304 с.

3. Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пос. для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – 160 с.

4. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков: Пособие для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2000. – 304 с.

5. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учебник для студентов пед. вузов / Под ред. Сластенина В. А. – М.: Изд. центр «Академия», 1999. – 184 с.

6. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. – М.: Сфера, 2001. – 546 с.

7. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 480 с.

8. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

9. Симонов В. М. Педагогика. Краткий курс лекций. Волгоград,2001. – 72 с.

10. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Под общ. Ред. М. А. Галагузовой. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 416 с.

11. Социальная педагогика/ под ред. В.А. Никитина. – М.: Владос, 2000.

12. Специальная педагогика: Учеб. пособие. Под ред. Назаровой Н. М.: Академия, 2001. – 400 с.

13. Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., Академия, 2002. – 272 с.

14. Шептенко П. А., Воронина Г. А. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2001. – 208 с.

15. Ширяева Э. Т. Специальная психология и коррекционная педагогика: ИГПУ - Иркутск, 1999. – 30 с.

Дополнительная литература:

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 672 с.

2. Асмолов А.Р. Психология личности: Учебник.-М.: Изд-во МР, 1990. - 367 с.

3. Баранов С.П. и др. Педагогика: Учеб. пособие / С.П.Баранов, Л.Р.Болотина, В.А.Сластенин. -2-е изд. перераб.- М.: Просвещение, 1987.- 368 с.

4. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология: Учеб. пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. - 412 с.

5. Бочарова В. Г. Социальная педагогика. М., 1994.

6. Безрукова. Педагогика. Проективная педагогика. Учебник для индустр.-пед. техникумов и учеб. пос. для инж.-пед. специальностей. - Екатеринбург: Деловая книга, 1996. - 339 с.Бордовская Н.В., Реан А. А. Педагогика: Учеб. для вузов. - СПб.: Питер, 2000. - 299 с.

7. Вальковская И. А., Шостакович О. А. Социопедагогика семьи: Учеб. пос. – Иркутск: Игу, 1999. – 183 с.

8. Воронов В.В. Педагогика: Учеб. пособие для пед. учеб. заведений. - М.: Пед. о-во России, 1998. - 638 с.

9. Вульфов Б.З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях. первоисточниках: Учеб. пособие. - М.: Изд-во УРАО, 1997. - 284 с.

10. Книга практического психолога. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996. – 498 с.

11. Кузьмина Л.С., Терещенко А.Г. Наука и практика личностного взаимодействия. – Иркутск: Изд-во ИГУ, 1995. – 316 с.

12. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.И. Возрастная психология. Учеб. пос. для студентов вузов. – М.: ТЦ "Сфера", 2001. – 464 с.

13. Лихачев Б.Г. Педагогика. Курс лекций. Учеб. пос. – М.: Прометей, 1993. – 528 с.

14. Немов Р.С. Психология в 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. - М.: Просвещение, Владос, 2000. - 576 с (другие издания)

15. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 512 с.

16. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов. В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999. - Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. - 576 с.

17. Подласый И.П. Педагогика: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999. - Кн.2:Процесс воспитания. - 256 с.

18. Психология и педагогика: Учеб. пособие /Сост. Радугин. - М., 2000. - 336 с.

19. Рогов Е.Н. Общая психология. Курс лекций для первой ступени педагогического образования. - М.: Владос, 1995. - 448 с.

20. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. - 736 с.

21. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М. ВЛАДОС, 1995. – 544 с.

22. Шостакович О. А. Становление социальной педагогики в России. Учебное пособие. – Иркутск, ИГУ, 1997. – 104 с.

48