Результаты исследования и их анализ.

1. Экономическое положение студентов

Д иаграмма 1

Рассмотрение экономического положения респондентов следует начать с рассмотрения жилищного положения студентов. Анализ полученных данных свидетельствует, что большинство респондентов (73,52%) имеют отдельную квартиру; 17,13% - собственный дом, с родственниками живут 4,98% опрошенных; 2,1% - в общежитии; 0,93% арендуют жильё, а в коммунальной квартире живут 1,25% респондентов. (См. Диаграмму 1) По сравнению с 2009 годом жилищное положение студентов немного улучшилось : отдельную квартиру имели 61%, в собственном доме жили 24,4%, доля респондентов проживающих совместно с родственниками составляют 7,7%; в общежитии проживают 2,1%; 0,7% респондентов проживают в коммунальной квартире.

Диаграмма 2.

Рассмотрим, каким образом изменился доход респондентов в 2010г. по сравнению с 2009 г. У большинства респондентов доход остался без изменений (38,51 %), причем из них 29,3 % подрабатывают в настоящее время; у 25,78 % уменьшился; а 18,1 % студентов считают, что их доход увеличился по сравнению с 2009 годом. 17,70% затруднились ответить на этот вопрос. (См. Диаграмму 2) Эти данные говорят о некотором снижении благосостояния семей студентов в связи с возникшим экономическим кризисом, что вынуждает студентов искать дополнительные источники доходов.

Таблица 1

Основной источник дохода

(в % от общего числа опрошенных)

Источник дохода	2002г.	2004г.	2005г.	2006г.	2007г.	2008г.	2009	2010
Зарплата родителей по осн. месту работы	84,9	80,9	85,7	80,2	79,2	80	78	84,5
Зарплата родителей по совместительству	12,2	3,1	2	4,7	3,4	3,7	2,1	2,8
Доход от предпринимательства	1	7,5	5	2,7	6,7	9	8,7	6,5
Доход от фермерского хозяйства	-	1	0,7	2	4,4	0,3	1,7	0,3
Пособия и др. виды гос. помощи	0,5	0,3	1	1	1,3	0,7	1,4	1,2
Иждивение др. лиц	-	-	0,7	1	0,7	0,3	1	1,9
Другое	0,5	1,6	1,7	1	0,7	0,7	1	0,3

Диаграмма 3.

Если говорить о позициях, предложенных респондентами, то наиболее значимыми являются расходы на отдых и развлечения, обучение, покупку одежды, ремонт (8%). Следует отметить, что данные позиции меняются на протяжении нескольких лет. Также в 2010 году наиболее важным являлось приобретение продуктов питания (47,1 %); далее по значимости следует оплата коммунальных услуг и услуг связи (20,7 %); покупка бытовых товаров наиболее значима для 18,7 %; для 7,2% студентов самым важным является покупка предметов личной гигиены; расходы на приобретение валюты наиболее значимы для 11,1%. (См. Диаграмму 3) Таким образом, расходы студентов в 2009 увеличились по всем позициям.

Диаграмма 4.

Большинству респондентов (84,48 %) удаётся откладывать сбережения – 41,93 % в состоянии откладывать сбережения без каких-либо условий, 42,55 % уровень дохода позволяет откладывать сбережения при условии экономии. 12,42 % студентов уровень дохода семьи не позволяет откладывать сбережения, т.к. все уходит на еду и предметы первой необходимости, а у меньшинства (0,31 %) уровень дохода не позволяет откладывать сбережения, т.к. не хватает даже на еду. (См. Диаграмму 4) По сравнению с 2009 годом ситуация не претерпела серьёзных изменений - 10,4 % % студентов уровень дохода семьи не позволял откладывать сбережения, т.к. все уходит на еду и предметы первой необходимости, 0,7 % уровень дохода не позволяет откладывать сбережения, т.к. не хватает даже на еду.

Если говорить об оценке респондентами происходящих в России изменений, то ситуация складывается следующим образом:

Диаграмма 5.

Полученные результаты говорят о некоторой неуверенности при оценке изменений происходящих в России. (См. Диаграмму 5) Показательно, что распределение ответов на данный вопрос в 2010 году отличается от результатов 2009. Можно предположить, что такая динамика мнений студентов об изменениях, происходящих в России, обусловлена негативными последствиями мирового экономического кризиса, начавшегося летом-осенью 2008, – ростом цен, увеличением уровня безработицы, преступности, задержками заработной платы и т.д.

Диаграмма 6.

Неоднозначно оценивается студентами влияние общественных перемен на уровень их жизни. Скорее признают, чем нет влияние общественных перемен на уровень жизни 134 респондентов; 113 студентов скорее не признают, чем признают влияние общественных перемен на уровень жизни; полностью признают влияние общественных перемен на уровень жизни 42; совсем не признают – 30. (См. Диаграмму 6)

Таблица 2

Влияние общественных перемен на уровень жизни

(в % от общего числа опрошенных)

Оценка влияния	Мужчины	Женщины
Скорее признают, чем не признают	64	70
Скорее не признают, чем признают	57	55
Полностью признают	23	19
Полностью не признают	21	9

Диаграмма 7

Интересным представляется сравнение показателей 2009 года с 2007-2008 гг. Так, в 2007 году 45,6 % опрошенных оценили свой уровень жизни удовлетворительно, 34,9 % оценили его как хороший, 16,4 % определили уровень жизни как низкий, 1,7 % - как высокий, как критически низкий – 1,3 %. В 2008 году ситуация складывалась следующим образом: 47,0 % студентов указали на удовлетворительный уровень жизни, 38,7 % оценили его как хороший, 10,7 % определили уровень жизни как низкий, 1,7 % - как высокий, как критически низкий – 2,3 %.

Если в ходе исследования 2008 году можно было делать выводы о том, что уровень жизни студентов меняется в лучшую сторону, то в исследовании текущего года этого сделать нельзя. По сравнению с двумя прошедшими годами увеличилась доля тех, кто оценивает свой уровень жизни как удовлетворительный и уменьшилось количество респондентов, оценивающих уровень своей жизни как хороший. В сравнении с 2008 годом увеличилось число тех, кто оценивает уровень жизни как низкий, тем не менее, данный показатель ниже, чем в 2007 году. Такие оценки уровня жизни как критически низкий и высокий в 2007-2009 гг. колеблются на уровне 1,8 и 1,7 соответственно. В 2010 52,5 % опрошенных оценили свой уровень жизни удовлетворительно, 26,4 % оценили его как хороший, 0,9% определили уровень жизни как низкий, 1,9% - как высокий, как критически низкий – 0,3%. (См. Диаграмму 7)

Диаграмма 8.

Если говорить о занятости студентов, то по сравнению с двумя предыдущими годами наметилась явная тенденция к увеличению числа студентов, совмещающих работу и учебу. В 2007 году процент подрабатывающих составил 19,1 %, в 2008 году – 26,3 %, а в 2009 году – 24,9 %. Не подрабатывающих студентов в 2007 году было 75,5 %, в 2008 году их число уменьшилось до 73,4 % и практически не изменилось в 2009 году – 74,0 %. В 2010 ситуация изменилась: 79,50% не имеют работы, и 20,19% подрабатывают. (См. Диаграмму 8)

Следует указать на сильную корреляционную связь (0,236) между степенью развитости таких качеств как активность и энергичность и наличием в настоящее время подработки (помимо учебы). Так как связь является положительной, то можно сделать вывод о том, что чем более развиты активность и энергичность, тем существует большая вероятность того, что студент подрабатывает помимо учебы.

Диаграмма 9.

Большинство студентов желают иметь дополнительный заработок (65,4 %), не желают совмещать работу и учебу 22,8 % и 11,8% затруднились ответить на этот вопрос.(См. Диаграмму 9)

Причем 8,1% могут найти подработку по специальности, 55,9%-нет, а 18,9%- в какой-то степени.

Диаграмма 10.

Студентам удается подработать в следующих сферах: торговля (18,52%), сфера социальных услуг (22,22%), производство (11,93%), предпринимательство (11,11%). Вариант «другое» указали 36,21% респондентов.(См. Диаграмму 10) Это можно связать, прежде всего, с тем, что в сфере торговли и в сфере социальных услуг, во-первых, в этих сферах часто не требуется специальной подготовки, во-вторых, большим количеством свободных вакансий.

Определяющим критерием выбора работы для студентов является уровень заработной платы (51,0%). Важную роль играет возможность совмещения с учебой (39,2%). Менее всего на выбор работы для студентов влияют возможность дальнейшего трудоустройства (4,2%) и трудовой стаж (2,4%). Это связано с тем, что большинство студентов работают в непрофильной сфере и не видят перспектив в дальнейшем трудоустройстве и в накоплении трудового стажа.

Для большинства респондентов (53,8%) занятость не влияет на обучение. Для 34,7 % - затрудняет этот процесс, а помогает работа лишь 6,6% респондентов. По отношению к 2008 году уменьшилось число студентов, которым работа помогает процессу обучения (в 2008 году – 8,7%).

Основная мотивация совмещения работы и учебы для большинства респондентов желание иметь карманные деньги (35,8%), иметь материальную независимость от родителей (35,1%). Для 16,3% респондентов основным мотивом совмещения работы и учебы является оказание помощи семье, 6,3% совмещают работу и учебу из-за необходимости оплачивать учебу и жилье, всего лишь для 2,4% опрошенных главным мотивом является желание не отставать от друзей.

Также некоторые респонденты среди мотивов совмещения учебы и работы указали: «Приобретение навыков для того, чтобы после окончания института претендовать на приличную з.п.».

Диаграмма 11.

Для большинства респондентов (57,1%) занятость не влияет на обучение. Для 36,31 % - затрудняет этот процесс, а помогает работа лишь 6,6% респондентов. В 2009 году (53,8%) занятость не влияет на обучение. Для 34,7 % - затрудняет этот процесс, а помогает работа лишь 6,6% респондентов. (См. Диаграмму 11)

Таблица 3

Изменения, необходимые для улучшения ситуации в России (в % от общего числа опрошенных)

Изменения	2005г.	2006г.	2007г.	2008г.	2009г.	2010 г.
Наладить производство	37	41,9	41,9	16,4	25,7	30,4
Создать более благоприятные условия для предпринимательской деятельности	17,3	24,2	24,2	10,1	19,4	17,4
Изменить законодательство	19	21,5	21,5	11,1	29,5	28,3
Увеличить инвестиции	6	12,1	12,1	4,3	7,3	6,2
Увеличить экспорт отечественных товаров	11,3	10,7	10,7	4,8	17,0	9,3
Уменьшить экспорт отечественных товаров	4,7	7	1,3	0,8	1,7	1,2
Уменьшить импорт	6	5	7,0	2,0	1,7	2,8
Увеличить импорт	0,7	2	2,0	1,7	2,4	2,8
Ввести большой налог на импорт	1	1,3	5,0	2,5	6,6	2,8
Другое	8,7	8,1	8,1	4,3	9,0	7,5

Выводы

1. Экономическое положение студентов в целом остаётся на уровне прошлых лет. Во-первых, в равной доле (по 1/3) студентов доход уменьшился либо остался без изменения. Во-вторых, по сравнению с двумя прошедшими годами значительно увеличилась доля тех, кто оценивает свой уровень жизни как удовлетворительный и уменьшилось количество респондентов, оценивающих уровень своей жизни как хороший, незначительно увеличилось число тех, кто оценивает свой уровень жизни как низкий. Студентов, совмещающих учебу и работу, меньшинство. Такая тенденция может говорить либо об отсутствии материальной заинтересованности студентов (что весьма сомнительно в нынешних условиях), либо об отсутствии условий для этого совмещения, т.е. несовершенство системы помощи в трудоустройстве, недостаточность вакансий для студентов, неприемлемые условия работы и др. Подобный вывод позволяет делать тот факт, что более 2/3 студентов желают иметь дополнительный заработок

2. По сравнению с предыдущим годом сохраняется тенденция вторичной занятости студентов в непрофильной сфере. Возникает необходимость переквалификации, что существенно снижает мотивацию к обучению по выбранной изначально профессии.

3. По мнению студентов для изменения положения в России необходимо изменить законодательство, налаживать производство и создавать благоприятные условия для предпринимательской деятельности.

4. В заключении следует сделать вывод о том, что в сравнении предыдущими годами особенных скачкообразных изменений в среде молодежи не происходит. С большой долей вероятности можно сказать, что такая тенденция наблюдается в связи с тем, что ценности и жизненные приоритеты молодых людей не претерпевают серьезных изменений. Одной из причин данной тенденции является то, что экономическое положение студентов в целом остаётся на уровне прошлых лет.