- •Введение
- •Программа исследования
- •Результаты исследования и их анализ.
- •1. Экономическое положение студентов
- •2. Отношение к политике
- •3. Социальная адаптация студентов
- •4. Учебная деятельность
- •Информированность о реформе образования
- •5.Наркозависимость и правонарушения
- •Отношение к молодым людям, употребляющим наркотики, 2010 г.
- •Динамика отношения к молодым людям, употребляющим наркотики, 2002-2010 гг.
- •Отношение к молодым людям, принимающим наркотики в зависимости от возраста, 2010 г.
- •Отношение к молодым людям, принимающим наркотики в зависимости от факультета, 2010
- •Информированность о наркотических средствах 2010 г.
- •Информированность о наркотических средствах в зависимости от возраста, 2010 г.
- •Информированность о наркотических средствах в зависимости от пола и факультета, 2010г.
- •Наличие среди друзей людей, принимающих наркотики, 2010 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков, 2010 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков в зависимости от пола, 2010 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков в зависимости от возраста, 2010 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков в зависимости от факультета, 2010 (в % от числа опрошенных)
- •Мотивы принятия наркотиков, 2010г.
- •Мотивы принятия наркотиков в зависимости от возраста, 2010 г.
- •Категории людей, располагающие возможностью помочь избавиться от наркозависимости, 2002-2010 гг.
- •Категории людей, располагающие возможностью помочь избавиться от наркозависимости, 2010г.
- •6.Информационные потребности студентов.
- •Частота использования информационных технологий
- •7.Досуг и Жизненные планы.
- •Способы проведения свободного времени студентов
- •«Занятия в свободное время» в зависимости от факультета
- •Представление о работе по окончании Вуза
- •Представления о работе и возможном трудоустройстве
- •Представления о будущей работе студентами разных факультетов
- •Действия при не трудоустройстве по специальности в видение девушек и юношей
- •Оценка состояния собственного здоровья (по годам)
- •Рекомендации
- •Приложение 1. Таблицы
- •Приложения
- •Факультета
- •Приложение 2. Диаграммы
- •Приложения
Представление о работе по окончании Вуза
(в % от числа опрошенных)
Представление
о работе по окончании Вуза
Мужчины
Женщины
Всего
Специалист
29,4
29,4
58,8
Преподаватель
0,6
0,6
1,2
Предприниматель
6,2
2,8
9
Рабочий
2,5
0,3
2,8
Научный
работник
1,6
0,9
2,5
Другое
3,4
3,8
7,2
Затрудняюсь
ответить
8,4
10
18,4
Всего
52,2
47,8
100
Таблица 45.
Представления о работе и возможном трудоустройстве
Представление
о работе по окончании Вуза
Представление
о возможности трудоустройства после
окончания Вуза
Да
Нет
Затрудняюсь
ответить
Отказ
от ответа
Всего
Специалист
41,3
4,3
15,9
,4
62,0
Преподаватель
,4
,0
,4
,0
,7
Предприниматель
4,0
3,
2,5
1,1
10,9
Рабочий
,4
,4
1,4
,0
2,2
Научный
работник
2,2
1,1
1,1
,0
4,3
Другое
1,1
2,2
,7
,7
4,7
Затрудняюсь
ответить
2,9
3,3
7,2
1,8
15,2
Всего
52,2
14,5
29,3
4,0
100,0
(в
% от числа опрошенных)
Одной из важнейших характеристик жизненных планов выступают представления о работе по окончанию Вуза и о возможностях трудоустройства. Проанализировав полученные результаты (см. таблицу 45), мы можем сделать следующие выводы: из респондентов, считающих возможным дальнейшее трудоустройство, специалистами видят себя 41,3% , предпринимателями – 4%. Следует отметить, что 15,9% респондентов затрудняются с выражением собственного мнения о дальнейшем трудоустройстве по специальности.
Подобные результаты говорят о том, что вопрос будущего трудоустройства либо еще не рассматривается студентами, либо действительно представляется респондентам сложным и проблемным, в связи с чем, они не могут дать четкий ответ.
В ходе рассмотрения сложностей трудоустройства представляется интересным факт, какой видят свою будущую работу студенты разных факультетов (см. таблицу 46).
Таблица 46.