5. Образовательные технологии

В процессе преподавания дисциплины «Философия» предполагается использовать:

5.1.Информационные лекции – последовательное изложение материала в дисциплинарной логике, осуществляемое преимущественно вербальными средствами (монолог преподавателя). Такие лекции носят обзорный характер и призваны сформировать обобщенное представление по определенным темам.

Информационные лекции используются в разделах:

1. Философия, ее предмет и место в культуре

2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии (Лекция «Философия Нового времени: философия Просвещения и немецкая классическая философия»);

5. Философия и методология науки;

6.Социальная философия и философия истории

7. Философская антропология

8. Философские проблемы образования.

5.2.Проблемные лекции - изложение материала, предполагающее постановку проблемных и дискуссионных вопросов, освещение различных научных подходов, авторские комментарии, связанные с различными моделями интерпретации изучаемого материала.

Проблемные лекции предполагаются для разделов:

3. Философская онтология;

4. Эпистемология;

5.3. Лекции-визуализации – изложение материала сопровождается презентацией (демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т.ч. иллюстративных, графических, аудио- и видеоматериалов).

Лекции-визуализация используется в разделе 2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии (Лекция «Философия Древней Индии и Китая.Специфические характеристики античной философии»);

5.4.Традиционные семинары - эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы.

Семинары предполагается использовать для разделов:

1.Философия, ее предмет и место в культуре (Семинар «Место и роль философии в культуре и обществе»);

2.Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии (Семинары: «Средневековая философия: основные проблемы. Философия Возрождения как начало философии гуманизма», «Философия ХХ–XXI вв.: современные дискуссии»);

3.Философская онтология (Семинары: «Пространственно-временные характеристики бытия», «Природа мышления. Язык и мышление»);

4.Эпистемология (Семинар «Объектно-субъектное осмысление действительности»);

5.Философия и методология науки (Семинар «Предпосылочное знание.НКМ и НИП, идеалы и нормы как предпосылки научного познания»);

6.Социальная философия и философия истории (Семинары:«Философское понимание общества», «Философия истории в XIX - . XXI вв. Современные концепции философии истории»);

7.Философская антропология (Семинар «Проблема человека в философии, современные ее аспекты»);

8. Философские проблемы образования (Семинар «Изменение образа человека в философии и педагогике: антропологический поворот»).

5.5.Семинары-дискуссии - коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе.

Семинары-дискуссии предлагаются для разделов:

2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии (Семинар «Русская философия: специфические черты.Современная отечественная философия»);

3. Философская онтология (Семинар «Идея развития в философии»);

4. Эпистемология (Семинар:«Проблема истины в философии»);

6. Социальная философия и философия истории (Семинар «Философские подходы к изучению социально-исторического развития»);

7. Философская антропология (Семинар «Свобода и ответственность.Смысл человеческого бытия»);

5.6.Семинары-презентации представление результатов проектной или исследовательской деятельности с использованием специализированных программных сред.

Этот вид семинаров рекомендуется для разделов:

2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии (Семинар «Античная философия: школы и направления, важнейшие проблемы»);

5. Философия и методология науки(Семинар «Формы научного познания: научный факт, эмпирический и теоретический законы, проблема и гипотеза»).

В процессе изучения дисциплины «Философия» предполагается использование и технологий проектного обучения.

Исследовательский проект – проект, структура которого приближена к формату научного исследования и содержит обоснование актуальности избранной темы, определение научной проблемы, предмета и объекта исследования, целей и задач, методов, библиографии, обобщение результатов, выводы.

Исследовательские проекты по заранее выбранным и согласованным между преподавателем и студентом темам готовятся во время самостоятельной работы, обсуждаются во время «контактных часов» (встреч преподавателя и студентов), оцениваются преподавателем в виде письменной работы (реферат) без вынесения на защиту.

Примерные темы исследовательских проектов – см. Раздел 7 настоящей программы

Творческий проект (эссе) – проект, направленный на стимулирование активно-познавательной деятельности студентов. Он не имеет детально проработанной структуры, ориентирован, прежде всего, на интересы студента.

Эссе готовятся во время самостоятельной работы, обсуждаются во время «контактных часов» (встреч преподавателя и студентов), оцениваются преподавателем в виде письменной работы.

Примерные темы творческих проектов – см. Раздел 7 настоящей программы

Информационный проект – проект, направленный на стимулирование учебно-познавательной деятельности студента с ярко выраженной эвристической направленностью (поиск, отбор и систематизация информации об объекте, систематизация и обобщение информации, подготовка презентации.

Информационные проекты выполняются отдельными студентами или заранее сформированными студенческими группами, обсуждаются с преподавателем во время «контактных часов». Итоговым продуктом проекта могут являться слайд-фильмы, видеофильмы и т.д. Обсуждение проекта проводится на одном из семинаров-презентаций.

Примерные темы информационных проектов – см. Раздел 7 настоящей программы.