Тема: Продукты питания.

1. Вспомнить, какие продукты относятся к мучным, мясным, молочным.

2. Предложите ребёнку понаблюдать за процессом приготовления обеда. Объясните ему, какие продукты кладут в суп, какие нужны для приготовления второго блюда, для компота.

3. Учить детей выделять 4-ый лишний предмет:

Котлета, колбаса, сыр, сосиски.

Пирог, булочка, творог, батон.

Молоко, сметана, масло, сыр.

Предложите ребёнку объяснить свой выбор.

4. Учить детей сравнению: сначала выявить сходные признаки, затем различия. Например: растительное и сливочное масло – это продукты питания, нужны для приготовления пищи, они нужны для роста человека. На растительном и сливочном масле можно поджарить еду. Отличаются тем, что растительное масло делают из плодов растений, а сливочное – из молока, растительное масло жидкое, а сливочное нет…

5. Вспомнить названия круп, образовать прилагательные по образцу:

Каша из гречки – гречневая, из риса - …, из геркулеса - …, из манки - ……, из пшена - …

Обучение грамоте.

1. Звуки Р, РЬ. Дать характеристику этим звукам. Вспомнить слова со звуками Р, РЬ.

2. Читать:

РА РО РУ РЫ РИ

РАК РОТ РУ-КА РЫ-БА Ри-та

ЗА-БОР ЗА-ГАР ГОР-КА РА-ДУ-ГА Ма-ри-на

3. Понятие «предложение» - это несколько слов, которые нам что-то сообщают. Учить детей отличать предложение от нескольких слов (цепочки). Взрослый произносит предложение или «цепочку» слов ребёнок определяет, что это и объясняет, например: стол, прыгать, окно… - это «цепочка» слов, они нам ничего не сообщили. Машина ехала по дороге. – это предложение, т.к. я узнал, что машина ……

4. Запомнить правила написания предложений:

1. Предложение пишется с большой буквы.

2. Слова в предложении пишутся раздельно.

3. В конце предложения ставится точка.

5. Читать предложения:

Мышка рыла норку. Котик спит. Рома мыл уши.

Составить схему 1 и 2 предложений.

Тема: Одежда, обувь, головные уборы.

1. Вспомнить названия деталей одежды, обуви, головных уборов: застёжка, манжеты, воротник, рукава, карманы, пояс; подошва, каблук, голенище.

2. Учить детей называть сезонные предметы одежды, обуви и головные уборы: платье, панама, сандалии – это летние вещи и т. д.

3. Вспомнить, из каких материалов изготавливают одежду, обувь, головные уборы. Образовать прилагательные от слов кожа, ситец, мех, пух, резина, велюр, шерсть, трикотаж, шёлк. Что бывает шёлковым, меховым ….?

4. Учить детей сравнивать предметы – находить сходства и различия. Сравнить пальто и шубу, пальто и куртку, панаму и кепку, сапоги и туфли.

5. Попросите ребёнка объяснить, почему зимой не ходят на прогулку в джинсах и футболке, а летом – в шубе.

6. Считать до 5 по образцу: одна кофта, две кофты….. пять кофт (платье, куртка, брюки, ботинки, сапоги, пальто).