Обучение грамоте

1. Твёрдые и мягкие звуки.

Назвать звуки, которые не имеют мягкой пары (Ш, Ж, Ц).

Назвать звуки, которые не имеют твёрдой пары (Ч, Щ, Й).

Придумать слова с каждым из этих звуков.

2. Вспомнить правила:

ЖИ ШИ ЧА ЧУ ЩА ЩУ

3. Прочитать:

кувшин моржи чайник чудо роща щука

Списать все слова, поставить ударение.

4. Прочитать слоги парами, определить, в каком слоге согласная буква читается мягко, где твёрдо. Под согласной буквой поставить точку нужного цвета: если мягкая, то зелёную, если твёрдая, то – синюю:

МА – МЯ НЫ – НИ СУ – СЮ ЗО – ЗЁ РЭ – РЕ

5. Прочитать предложения, найти слова, в которых только твёрдые согласные, подчеркнуть их синей чертой, только мягкие согласные, их подчеркнуть зелёной чертой.

Олень сел на пень. Малыши идут в кино. Оля и Рая рисуют котика.

6. Списать предложение с маленьким словом (предлогом).

Обучение грамоте

1. Твёрдые и мягкие звуки.

Назвать звуки, которые не имеют мягкой пары (Ш, Ж, Ц).

Назвать звуки, которые не имеют твёрдой пары (Ч, Щ, Й).

Придумать слова с каждым из этих звуков.

2. Вспомнить правила:

ЖИ ШИ ЧА ЧУ ЩА ЩУ

3. Прочитать:

кувшин моржи чайник чудо роща щука

Списать все слова, поставить ударение.

4. Прочитать слоги парами, определить, в каком слоге согласная буква читается мягко, где твёрдо. Под согласной буквой поставить точку нужного цвета: если мягкая, то зелёную, если твёрдая, то – синюю:

МА – МЯ НЫ – НИ СУ – СЮ ЗО – ЗЁ РЭ – РЕ

5. Прочитать предложения, найти слова, в которых только твёрдые согласные, подчеркнуть их синей чертой, только мягкие согласные, их подчеркнуть зелёной чертой.

Олень сел на пень. Малыши идут в кино. Оля и Рая рисуют котика.

6. Списать предложение с маленьким словом (предлогом).

Тема: Школа, школьные принадлежности.

1. Закрепить знания детей о школе. Словарь: класс, парта, урок, перемена, библиотека, физкультурный зал, столовая, названия школьных принадлежностей, домашнее задание, трудолюбие.

2. Знать назначение школьных принадлежностей.

3. Учить детей согласовывать разные части речи в роде, числе, падеже. Предложите ребёнку дополнить предложения словосочетаниями «две тонкие тетрадки», «пять новых учебников»:

Мама купила…. У моего брата нет … Я иду в школу с …. Я расскажу о… Я радуюсь …

4. Предложите ребёнку отгадать загадки:

На странице букваря тридцать три богатыря.

Мудрецов-богатырей знает каждый грамотей (буквы).

Грамоты не знаю, а весь век пишу (ручка).

Кто говорит молча? (книга).

По чёрной земле белый заяц пробежал (доска, мел).

Новый дом несу в руке, дверцы дома на замке,

Тут жильцы бумажные, все ужасно важные (портфель).

Стоит дом: кто в него войдёт,

Тут и ум приобретёт (школа).

Тема: Школа, школьные принадлежности.

1. Закрепить знания детей о школе. Словарь: класс, парта, урок, перемена, библиотека, физкультурный зал, столовая, названия школьных принадлежностей, домашнее задание, трудолюбие.

2. Знать назначение школьных принадлежностей.

3. Учить детей согласовывать разные части речи в роде, числе, падеже. Предложите ребёнку дополнить предложения словосочетаниями «две тонкие тетрадки», «пять новых учебников»:

Мама купила…. У моего брата нет … Я иду в школу с …. Я расскажу о… Я радуюсь …

4. Предложите ребёнку отгадать загадки:

На странице букваря тридцать три богатыря.

Мудрецов-богатырей знает каждый грамотей (буквы).

Грамоты не знаю, а весь век пишу (ручка).

Кто говорит молча? (книга).

По чёрной земле белый заяц пробежал (доска, мел).

Новый дом несу в руке, дверцы дома на замке,

Тут жильцы бумажные, все ужасно важные (портфель).

Стоит дом: кто в него войдёт,

Тут и ум приобретёт (школа).