Тема 14. Воспитательная система школы.

Воспитательная система: понятие, структура, характеристика. Движущие силы развития воспитательной системы школы. Этапы становления воспитательной системы школы. Зарубежные и отечественные воспитательные системы.

Методы воспитания и проблема их классификации. Методы формирования сознания. Методы организации деятельности и опыта проведения. Методы стимулирования. Формы воспитательной работы. Проблема выбора методов и форм воспитания.

Технология и методика организации воспитательного процесса в школе. Целеполагание в воспитательной работе: система целей и задач, этапы целеполагания. Планирование воспитательного процесса: назначение плана, требования к планированию. Виды и структура планов. Организация планирования воспитательной работы в школе. Программы воспитания школьников.

Тема 15. Функции, основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя.

Задачи и функции классного руководителя с ученическим коллективом, педагогическим коллективом и родителями школьников.

Планирование и прогнозирование в деятельности классного руководителя: перспективное, текущее и оперативное. Возрастные и индивидуальные особенности воспитания.

Изучение и оценка уровня воспитанности школьников.

Взаимодействие классного руководителя с социальным педагогом, психологом, учителями–предметниками.

Тема 16. Оценка уровня воспитанности школьников.

Понятие воспитанности в педагогической теории и практике.

Проблема критериев и норм воспитания.

Изучение и анализ результатов и эффективности воспитательного процесса. Показатели воспитанности школьников. Диагностика коллектива, отношений между участниками педагогического процесса.

Эффективность воспитательной работы. Виды и уровни анализа воспитательной работы.

Перечень вопросов

1. Педагогика как наука. Основные педагогические понятия их взаимосвязь.

2. Сущность и функции целостного педагогического процесса. Закономерности и принципы.

3. Личность ребенка как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на развитие личности.

4. Права и обязанности ребенка. Содержание основных документов о правах и обязанностях ребенка: Декларация и Конвенция о правах ребенка.

5. Методы педагогических исследований.

6. Система образования в Российской Федерации.

7. Теория образования и обучения как составная часть педагогической науки.

8. Понятие и сущность процесса обучения. Функции процесса обучения, их взаимосвязь.

9. Структура процесса усвоения знаний, умений и навыков.

10. Традиционная система обучения.

11. Развивающее обучение (Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).

12. Понятие содержания образования. Факторы, влияющие на содержание образования.

13. Государственный образовательный стандарт и его роль в обеспечении непрерывности и качества образования.

14. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса: учебные планы, программы, учебники и учебные пособия. Вариативность учебно-методического обеспечения в современных условиях.

15. Понятие метода обучения. Различные подходы к классификации методов обучения.

16. Понятие о формах обучения. Возникновение и развитие системы форм обучения.

17. Характеристика классно-урочной системы, ее достоинства и недостатки.

18. Типология и структуры урока. Современные требования к уроку.

19. Психолого-педагогический анализ урока.

20. Подготовка учителя к уроку.

21. Разнообразие форм организации обучения и особенности их использования в начальной школе.

22. Виды, формы и методы контроля учебной деятельности школьников.

23. Оценка и отметка. Критерии и нормы оценивания и выставления отметки в начальной школе.

24. Воспитание как часть педагогического процесса.

25. Воспитание как педагогический компонент социализации.

26. Системный, личностный, деятельностный подходы к воспитанию.

27. Современные концепции воспитания.

28. Детский воспитательный коллектив. Педагогическое руководство воспитательным коллективом.

29. Методы воспитания, их классификация.

30. Функции, основные направления и формы деятельности учителя–классного руководителя.