Тема 8. Организационные формы обучения.

Понятие о формах обучения. Возникновение и развитие системы форм обучения: индивидуальная, индивидуально-групповая, коллективная.

Характеристика классно-урочной системы, ее достоинства и недостатки.

Урок: типология и структура в различных видах обучения. Современные требования к уроку. Подготовка учителя к уроку. Структура деятельности учителя в учебном процессе: планирование, организация обучающих действий, стимулирование, контроль, анализ результатов обучения.

Психолого-педагогический анализ урока.

Разнообразие форм организации обучения и особенности их использования в школе.

Тема 9. Диагностика и оценка учебных достижений школьников.

Понятие диагностики, ее значение и функции. Виды, формы и методы контроля учебной деятельности школьников. Условия эффективности контроля. Понятие обучаемости и обученности.

Оценка и отметка. Критерии и нормы оценивания и выставления отметки в начальных классах. Безотметочная система оценивания (Ш.А. Амонашвили).

Качественно-содержательная система оценивания результатов учебной деятельности школьников. Сочетание контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

Тема 10. Цели, задачи и движущие силы воспитания.

Понятие "воспитание", "самовоспитание", "перевоспитание". Самовоспитание как условие развития личности.

Общечеловеческие ценности как основа идеалов воспитания. Проблема определения воспитательного идеала в современных условиях. Взаимосвязь ценностей и целей воспитания. Становление и развитие цели воспитания.

Задачи воспитания: умственное, физическое, нравственное, правовое, трудовое, эстетическое воспитание.

Воспитание как педагогический компонент социализации. Влияние средств массовой информации на процесс воспитания. Детская и молодежная субкультура.

Тема 11. Современные концепции воспитания: социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимость.

Цели, задачи и принципы воспитания в современных концепциях воспитания: системный, личностный, деятельностный подход к воспитанию. Закономерности и принципы воспитания в современной педагогике.

Социокультурные основания современных концепций воспитания.

Идеи гуманно-личностного подхода в воспитании (Ш.А. Амонашвили).

Концепция системного построения процесса воспитания (В.А. Караковский).

Концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития (О.С. Газман).

Концепция формирования образа жизни, достойной Человека (Н.Е. Щуркова).

Тема 12. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников.

Сущность внеклассной воспитательной работы.

Система внешкольных воспитательных учреждений.

Взаимодействие участников воспитательного процесса. Типы воспитательного взаимодействия в учебной и внеучебной деятельности. Особенности взаимодействия школьников разного возраста.

Детские общественные объединения как институт воспитания. Типы детских общественных объединений. Вариативно-программный подход к определенному содержанию деятельности детских организаций.

Тема 13. Взаимоотношения коллектива и личности.

Сущность понятия коллектива. Диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности. Воспитательные функции коллектива. А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский о значении коллектива в развитии личности.

Современные концепции коллектива (Иванов И.П., Новикова Л.И., Щуркова Н.Е. и др.). Модели развития отношений между личностью и коллективом. Основные условия развития детского коллектива. Педагогическое руководство воспитательным коллективом. Реализация воспитательных функций коллектива. Требования к организации работы с детским коллективом.

Методика развития детского самоуправления. Коллективное творческое дело в системе воспитания.