Раздел IV. Методика развития устной и письменной речи.

Тема 1. Общая характеристика содержания методов работы по развитию связной речи младших школьников.

Задачи по развитию связной (устной и письменной) речи младших школьников. Конкретные изменения в области связной речи, предусмотренные программой для начальных классов школы, и содержание работы (по классам). Образовательно-воспитательное значение пересказов, рассказов, изложений и сочинений для учащихся.

Тематика и материал для работы по развитию устной и письменной речи учащихся. Обучение пересказу, устному рассказыванию, изложению и сочинению: личные наблюдения, прочитанные книги, картинки, диафильмы и кинофильмы. Связь устных работ по развитию речи с письменными работами.

Виды пересказов, изложений и сочинений (по классам).

Тема 2. Изложение как комплексное речевое упражнение.

Подготовка детей к изложениям. Подбор материала на тему (организация наблюдений, чтение, беседы по картинкам и т.п.); языковой анализ текста изложения, его особенности. Объяснение и уточнение значения и употребления новых или непривычных для детей слов.

Приемы лексической работы. Способ организации лексической подготовки.

Словарные упражнения. Работа над предложением, виды работы по анализу и построению предложений в зависимости от характера или специфики изложения и сочинения.

Тема 3. Сочинение как форма работы развития связной речи младших школьников.

Композиционные упражнения. Передача связного текста в процессе подготовки к сочинению. Анализ текста образца.

Составление плана. Предупреждение ошибок в построении и написании предложений.

Проверка и оценка ученических изложений и сочинений. Приемы работы по исправлению в них логико-речевых ошибок и недочетов. Анализ сочинений и изложений как средство обучения учащихся связной речи и правописанию.

Специфика уроков обучающего и контрольного изложения и сочинения. Особенности структуры и содержания уроков по развитию связной речи учащихся при одновременных занятиях учителя с двумя или несколькими классами.

Анализ наглядных пособий и дидактического материала по развитию речи для учащихся начальных классов.

Обзор современной литературы по методике развития речи учащихся.

Тема 4. Планирование проведения уроков разных типов по русскому языку.

Принципы планирования учебного материала по русскому языку в начальных классах школы.

Принципы планирования материала по грамматике и орфографии.

Перечень вопросов

1. Характеристика современного звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте.

2. Лингвистические основы обучения грамоте. Цели и задачи обучения грамоте в начальной школе.

3. Подготовительный период обучения грамоте. Учебно-воспитательные задачи периода. Структура и содержание уроков чтения подготовительного периода.

4. Краткий исторический обзор методов обучения грамоте в русской школе.

5. Основной (букварный) период обучения грамоте. Учебно-воспитательные задачи периода. Аналитико-синтетическая работа в этот период.

6. Обучение письму – важная составная часть обучения грамоте. Разнообразие аналитико-синтетической работы на уроках письма.

7. Литературоведческие и психолого-педагогические основы обучения чтению в начальной школе.

8. Краткий исторический обзор методов обучения чтению в русской школе. Метод литературного чтения как основной на уроке чтения в современной начальной школе.

9. Этапы работы с художественным произведением на уроке чтения и подготовка учителя к плану.

10. Качество полноценного навыка чтения и пути их совершенствования (беглость, правильность, сознательность, выразительность – по выбору).

11. Урок чтения как основная форма организации классного чтения в начальной школе. Требования к современному уроку чтения.

12. Словарно-лексическая работа на уроке чтения как одна из основных форм работы по развитию речи.

13. Методика работы по формированию читательской самостоятельности младших школьников.

14. Детская книга в системе внеклассного чтения в начальной школе.

15. Методы слушания-рассматривания и чтения-рассматривания на уроках внеклассного чтения на различных этапах обучения. Структура уроков внеклассного чтения на различных этапах обучения (подготовительный, начальный, основной).

16. Лингвистические основы обучения грамматике и правописанию младших школьников на уроках русского языка. Цели и задачи обучения русскому языку в начальной школе.

17. Изучение основ фонетики и графики в начальной школе на уроках русского языка.

18. Методика работы над орфографическими правилами. Взаимосвязь изучения орфографии с грамматикой на уроках русского языка в начальной школе.

19. Методика работы над грамматическим понятием на уроке русского языка (по выбору). Включенность грамматического понятия в систему обучения русскому языку в начальной школе.

20. Изучение имени существительного как части речи в начальной школе. Цели и задачи изучения имени существительного.

21. Изучение имени прилагательного как части речи. Цели и задачи изучения имени прилагательного.

22. Изучение глагола как части речи. Цели и задачи изучения глагола.

23. Методика изучения служебных частей речи в начальной школе по годам обучения (предлоги, союзы).

24. Урок русского языка в начальной школе. Типы уроков русского языка. Требования к современному уроку русского языка.

25. Изучение морфемного состава слова в начальной школе. Методические приемы при изучении понятий корень, однородные (родственные) слова, окончание, приставка, суффикс.

26. Изучение элементов синтаксиса и пунктуации на уроках русского языка в начальной школе.

27. Содержание и особенности организации обучения младших школьников связной речи. Средства развития речи (словарная работа, пересказ и др.).

28. Организация, подготовка и проведение уроков изложения в начальной школе.

29. Сочинение как форма развития связной речи младших школьников. Методика обучения сочинению в начальной школе.

30. Методика работы над словосочетанием как одна из форм развития связной речи младших школьников и средство формирования грамматических умений.