- •4.2. Экзамен по психологии и педагогике.
- •4.2.1. Наименование разделов и тем, перечень вопросов: психология
- •Тема 6. Эмоционально – волевая организация деятельности.
- •Тема 7. Познавательная деятельность.
- •Тема 7. Особенности психического развития младшего школьника.
- •Тема 2. Теории обучения.
- •Тема 3. Роль педагога в развитии учебно - познавательной деятельности школьника.
- •Перечень вопросов
- •Педагогика
- •Раздел I. Введение в педагогическую профессию.
- •Тема 1. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе.
- •Тема 4. Целостный педагогический процесс как предмет изучения в педагогике.
- •Тема 5. Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса.
- •Тема 3. Руководство учебно-познавательной деятельностью школьников.
- •Тема 4. Мотивы учения на разных возрастных этапах.
- •Тема 5. Содержание образования.
- •Тема 6. Закономерности и принципы обучения.
- •Тема 7. Методы, приемы и средства обучения.
- •Тема 8. Организационные формы обучения.
- •Тема 9. Диагностика и оценка учебных достижений школьников.
- •Тема 10. Цели, задачи и движущие силы воспитания.
- •Тема 11. Современные концепции воспитания: социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимость.
- •Тема 12. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников.
- •Тема 13. Взаимоотношения коллектива и личности.
- •Тема 14. Воспитательная система школы.
- •Тема 15. Функции, основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя.
- •Тема 16. Оценка уровня воспитанности школьников.
- •Перечень вопросов
- •4.3. Экзамен по русскому языку с методикой преподавания.
- •4.3.1. Наименование разделов и тем, перечень вопросов. Русский язык Введение
- •Раздел I. Лексика и фразеология.
- •Тема 1. Понятие о лексикологии. Лексическое и грамматическое значение слов.
- •Тема 2. Лексика современного русского языка.
- •Тема 3. Имя прилагательное.
- •Тема 4. Имя числительное.
- •Тема 5. Местоимение.
- •Тема 6. Глагол.
- •Тема 7. Причастие и деепричастие как особые глагольные формы.
- •Тема 8. Наречие и слова категории состояния.
- •Тема 9. Служебные слова. Предлоги. Союзы. Частицы. Междометия.
- •Тема 4. Сложное предложение, его виды. Пунктуация в сложном предложении.
- •Тема 5. Прямая и косвенная речь. Диалог.
- •Раздел VII. Правильность, стилистическая целесообразность, выразительность речи. Литературные нормы устной и письменной речи.
- •Тема 1. Предмет и задачи функциональной стилистики. Типы и стили речи.
- •Тема 2. Литературная норма – основное понятие правильной речи.
- •Перечень вопросов
- •Перечень практических заданий по русскому языку
- •Методика преподавания русского языка Введение
- •Раздел I. Методика обучения грамоте. Каллиграфия.
- •Тема 1. Русский язык с методикой преподавания.
- •Тема 2. Подготовительный период обучения грамоте.
- •Тема 3. Основной (букварный) период обучения грамоте.
- •Тема 4. Завершающий (послебукварный) период обучения грамоте.
- •Тема 5. Первоначальное обучение письму.
- •Раздел II. Методика классного и внеклассного чтения.
- •Тема 1. Предмет и задачи методики обучения литературному чтению.
- •Тема 2. Содержание программ обучения чтению учащихся 1-4 классов.
- •Тема 3. Методика классного чтения. Развитие навыка чтения.
- •Тема 4. Система внеклассного чтения в начальной школе.
- •Раздел III. Изучение фонетики, орфографии, состава слова, грамматики в начальной школе.
- •Тема 1. Научные основы методики грамматики и правописания: языкознание, психология, дидактика. Опыт школы.
- •Тема 2. Краткий исторический обзор методов обучения грамоте в русской школе.
- •Тема 3. Методика формирования грамматических понятий у младших школьников.
- •Тема 4. Методика правописания.
- •Тема 5. Особенности изучения основных тем по грамматике и правописанию.
- •Раздел IV. Методика развития устной и письменной речи.
- •Тема 1. Общая характеристика содержания методов работы по развитию связной речи младших школьников.
- •Тема 2. Изложение как комплексное речевое упражнение.
- •Тема 3. Сочинение как форма работы развития связной речи младших школьников.
- •Тема 4. Планирование проведения уроков разных типов по русскому языку.
- •Перечень вопросов
- •Практические задания
- •4.4. Экзамен по теоретическим основам начального курса математики с методикой преподавания. Теоретические основы начального курса математики
- •Раздел I. Общие понятия математики.
- •Тема 1. Множества и операции над ними.
- •Тема 2. Математические понятия, их особенности.
- •Тема 3. Математические предложения (высказывания, высказывательные формы, операции над ними).
- •Перечень вопросов
- •Методика преподавания начального курса математики Введение
- •Раздел I. Методика обучения математике как учебный предмет.
- •Раздел II. Урок математики в начальных классах.
- •Перечень вопросов
- •5. Условия подготовки и процедуры проведения
Методика преподавания русского языка Введение
Русский (родной) язык как предмет преподавания в начальных классах школы, его место и значение в учебно-воспитательной работе. Задачи обучения русскому языку в начальных классах в соответствии с типовой программой. Основные разделы общеязыковой и специальной подготовки младших школьников в области письма, чтения, слушания и говорения. Система учебных материалов по русскому языку в современной школе.
Соответствие структуры курса методики преподавания русского (родного) языка в начальных классах основным разделам начальной филологической подготовки младших школьников в общеобразовательной школе.
Раздел I. Методика обучения грамоте. Каллиграфия.
Тема 1. Русский язык с методикой преподавания.
Научные основы методики обучения русской грамоте. Звуковая система русского языка, графика, орфоэпия, лексикология; особенности процесса чтения и письма у обучающегося грамоте; этапы процесса формирования навыков чтения и письма; педагогические требования к процессу обучения грамоте (чтению и письму).
Понятие о методике обучения грамоте. Классификация методов обучения грамоте. Краткий историко-критический обзор методов обучения грамоте в русской дореволюционной и современной школе. Традиции и новое в методике обучения грамоте. Характеристика современного метода обучения грамоте: взаимосвязь анализа и синтеза; параллельное обучение чтению и письму; изучение звуков в соответствии с данными научной фонетики; учет принципа частности при определении последовательности введения букв; слоговой принцип в обучении чтению и письму как отражение характерной особенности русской графики.
Тема 2. Подготовительный период обучения грамоте.
Учебно-воспитательные задачи подготовительного периода. Организация коллектива, постепенный переход от игровой деятельности к учебной, выявление уровня развития речи и мышления детей 6 и 7 лет и их подготовленности к обучению чтению и письму, обогащение речи детей. Продолжительность этого периода. Круг знаний, умений и навыков, усваиваемых детьми.
Содержание занятий в подготовительный период. Практическое знакомство детей с речью, предложением, словом, слогом, звуком; обучение детей звуко-слоговому анализу и синтезу с опорой на схемы-модели слова; логопедическая работа и формирование у детей необходимых привычек для успешного обучения письму (правильная посадка при письме, умение держать ручку, располагать "Рабочую пропись" во время письма); графические упражнения при подготовке детей к письму (рисование, штриховка); знакомство с разлиновкой; упражнения для развития руки и глазомера; письмо первых букв; приемы, обеспечивающие безотрывность письма букв.
Уточнение и обогащение словарного запаса учащихся. Обучение связному устному рассказу по серии картинок.
Структура уроков в подготовительный период. Сочетание обучения грамоте с занятием внеклассным чтением на уроке в подготовительный период.
Наглядные пособия и дидактический материал. Звуковые модели. Линейные схемы, слоговые модели. Предложение.