Тема 7. Особенности психического развития младшего школьника.

Социальная ситуация развития младшего школьника. Адаптация в школе.

Учебная деятельность, ее структура.

Другие виды деятельности младшего школьника: труд, игра, общение.

Психические, познавательные процессы младшего школьника:

Развитие внимания и внимательности

Особенности восприятия. Приемы развития наблюдательности.

Память младшего школьника. Развитие приемов логического запоминания и воспроизведения.

Развитие мышления и формирование умственных действий в младшем школьном возрасте.

Динамика и этапы речевого развития. Развитие устной и письменной речи в младшем школьном возрасте.

Возрастная динамика воображения.

Личностное развитие младшего школьника: Формирование самосознания и самооценки, зарождение рефлексии.

Особенности формирования характера в младшем школьном возрасте.

Мотивационно - потребностная сфера младшего школьника.

Динамика межличностных отношений и общения в младшем школьном возрасте.

Эмоционально – волевое развитие младшего школьника.

Тема 8. Психические особенности развития подростка.

Социальная ситуация развития подростка. Кризис. Интимно – личностное общение, как ведущая деятельность.

Становление личности подростка. Чувство взрослости. Акцентуации характера. Эмоционально – волевое развитие подростка.

Качественные изменения в познавательной сфере подростков. Развитие познавательных интересов.

Тема 9. Психическое развитие в юношеском возрасте.

Социальная ситуация развития в ранней юности. Учебно–профессиональная деятельность.

Личностное и профессиональное самоопределение. Самопознание и становление мировоззрения.

Любовь и дружба в юношеском возрасте.

Тема 10. Психическое развитие в зрелом и пожилом возрасте.

Социальная ситуация развития. Специфика кризисов. Учет особенностей возраста в работе с родителями.

Тема 11. Психология обучения.

Общая характеристика процесса обучения. Основные направления современного обучения. Развивающие технологии обучения.

Психологические факторы, влияющие на успешность обучения.

Тема 12. Психология учения как специфической формы самостоятельной познавательной деятельности человека.

Учение как одна из форм деятельности человека. Учебная деятельность как особая форма учения. Структура деятельности.

Усвоение – центральное звено учебной деятельности обучающегося. Обучаемость – важнейшая характеристика субъектов учебной деятельности.

Тема 13. Психология воспитания.

Воспитание как фактор формирования личности. Социализация. Социальные установки, нормы и ценности.

Воспитательные технологии. Влияние воспитания в общеобразовательных учреждениях на личность учащихся. Самовоспитание.

Тема 14. Психология педагогической деятельности.

Общая характеристика педагогической деятельности.

Педагог как субъект педагогической деятельности.

Стили педагогической деятельности.

Тема 15. Педагогическое общение.

Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Функции, стили, модели педагогического общения.

Раздел III. Психология общения (практикум).

Тема 1. Общая характеристика общения.

Понятие общения, функции, уровни, барьеры в общении, социальная компетентность в общении.

Структура общения: коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения.

Типология коммуникаций. Пути достижения эффективности коммуникации, активное слушание.

Перцептивная сторона общения: идентификация, эмпатия, рефлексия, эффекты межличностного восприятия.

Интерактивная сторона общения, способы взаимодействия, роли, ролевые ожидания.

Тема 2. Конфликты и способы их разрешения.

Понятие конфликта, причины, функции и типы конфликтов, структура и динамика.

Стратегии поведения в конфликте, методы диагностики, педагогические конфликты.

Профилактика конфликтов, психогигиена и психокоррекция общения.

Тема 3. Группа как социально-психологический феномен.

Понятие группы, классификация групп, характеристики группы.

Динамические процессы в группе, развитие межличностных отношений в группе, групповое влияние.

Проблема лидерства, типы лидеров, стили.

Тема 4. Особенности общения взрослого с детьми разного возраста.

Изменение характера общения взрослого с ребенком на разных возрастных этапах учения.

Динамика общения. Педагогическое общение, педагогические стереотипы, их влияние на развитие ребенка.

Тема 5. Особенности общения детей со сверстниками.

Межличностные отношения в детской группе. Динамика вхождения в группу.

Проблема сплоченности детской группы. Методы изучения межличностных отношений на разных возрастных этапах.

Раздел IV. Психология учебно - познавательной деятельности и проблем развивающего обучения.

Тема 1. Сущность учения как деятельности.

Учебно-познавательная деятельность. Структура познавательной деятельности. Специфические приемы познавательной деятельности.

Учебная деятельность. Структура учебной деятельности. Способы умственной деятельности.

Трудности в овладении учебной деятельностью. Причины трудностей в обучении младшего школьника. Пути преодоления трудностей в обучении. Роль учителя в предупреждении неуспеваемости школьников.