- •4.2. Экзамен по психологии и педагогике.
- •4.2.1. Наименование разделов и тем, перечень вопросов: психология
- •Тема 6. Эмоционально – волевая организация деятельности.
- •Тема 7. Познавательная деятельность.
- •Тема 7. Особенности психического развития младшего школьника.
- •Тема 2. Теории обучения.
- •Тема 3. Роль педагога в развитии учебно - познавательной деятельности школьника.
- •Перечень вопросов
- •Педагогика
- •Раздел I. Введение в педагогическую профессию.
- •Тема 1. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе.
- •Тема 4. Целостный педагогический процесс как предмет изучения в педагогике.
- •Тема 5. Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса.
- •Тема 3. Руководство учебно-познавательной деятельностью школьников.
- •Тема 4. Мотивы учения на разных возрастных этапах.
- •Тема 5. Содержание образования.
- •Тема 6. Закономерности и принципы обучения.
- •Тема 7. Методы, приемы и средства обучения.
- •Тема 8. Организационные формы обучения.
- •Тема 9. Диагностика и оценка учебных достижений школьников.
- •Тема 10. Цели, задачи и движущие силы воспитания.
- •Тема 11. Современные концепции воспитания: социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимость.
- •Тема 12. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников.
- •Тема 13. Взаимоотношения коллектива и личности.
- •Тема 14. Воспитательная система школы.
- •Тема 15. Функции, основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя.
- •Тема 16. Оценка уровня воспитанности школьников.
- •Перечень вопросов
- •4.3. Экзамен по русскому языку с методикой преподавания.
- •4.3.1. Наименование разделов и тем, перечень вопросов. Русский язык Введение
- •Раздел I. Лексика и фразеология.
- •Тема 1. Понятие о лексикологии. Лексическое и грамматическое значение слов.
- •Тема 2. Лексика современного русского языка.
- •Тема 3. Имя прилагательное.
- •Тема 4. Имя числительное.
- •Тема 5. Местоимение.
- •Тема 6. Глагол.
- •Тема 7. Причастие и деепричастие как особые глагольные формы.
- •Тема 8. Наречие и слова категории состояния.
- •Тема 9. Служебные слова. Предлоги. Союзы. Частицы. Междометия.
- •Тема 4. Сложное предложение, его виды. Пунктуация в сложном предложении.
- •Тема 5. Прямая и косвенная речь. Диалог.
- •Раздел VII. Правильность, стилистическая целесообразность, выразительность речи. Литературные нормы устной и письменной речи.
- •Тема 1. Предмет и задачи функциональной стилистики. Типы и стили речи.
- •Тема 2. Литературная норма – основное понятие правильной речи.
- •Перечень вопросов
- •Перечень практических заданий по русскому языку
- •Методика преподавания русского языка Введение
- •Раздел I. Методика обучения грамоте. Каллиграфия.
- •Тема 1. Русский язык с методикой преподавания.
- •Тема 2. Подготовительный период обучения грамоте.
- •Тема 3. Основной (букварный) период обучения грамоте.
- •Тема 4. Завершающий (послебукварный) период обучения грамоте.
- •Тема 5. Первоначальное обучение письму.
- •Раздел II. Методика классного и внеклассного чтения.
- •Тема 1. Предмет и задачи методики обучения литературному чтению.
- •Тема 2. Содержание программ обучения чтению учащихся 1-4 классов.
- •Тема 3. Методика классного чтения. Развитие навыка чтения.
- •Тема 4. Система внеклассного чтения в начальной школе.
- •Раздел III. Изучение фонетики, орфографии, состава слова, грамматики в начальной школе.
- •Тема 1. Научные основы методики грамматики и правописания: языкознание, психология, дидактика. Опыт школы.
- •Тема 2. Краткий исторический обзор методов обучения грамоте в русской школе.
- •Тема 3. Методика формирования грамматических понятий у младших школьников.
- •Тема 4. Методика правописания.
- •Тема 5. Особенности изучения основных тем по грамматике и правописанию.
- •Раздел IV. Методика развития устной и письменной речи.
- •Тема 1. Общая характеристика содержания методов работы по развитию связной речи младших школьников.
- •Тема 2. Изложение как комплексное речевое упражнение.
- •Тема 3. Сочинение как форма работы развития связной речи младших школьников.
- •Тема 4. Планирование проведения уроков разных типов по русскому языку.
- •Перечень вопросов
- •Практические задания
- •4.4. Экзамен по теоретическим основам начального курса математики с методикой преподавания. Теоретические основы начального курса математики
- •Раздел I. Общие понятия математики.
- •Тема 1. Множества и операции над ними.
- •Тема 2. Математические понятия, их особенности.
- •Тема 3. Математические предложения (высказывания, высказывательные формы, операции над ними).
- •Перечень вопросов
- •Методика преподавания начального курса математики Введение
- •Раздел I. Методика обучения математике как учебный предмет.
- •Раздел II. Урок математики в начальных классах.
- •Перечень вопросов
- •5. Условия подготовки и процедуры проведения
Тема 4. Сложное предложение, его виды. Пунктуация в сложном предложении.
Общее понятие о сложном предложении. Основные средства связи простых предложений в сложном предложении.
Сложносочиненное предложение. Смысловые отношения между простыми предложениями в сложносочиненном.
Сочинительные союзы, их классификация.
Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная часть в сложноподчиненных предложениях. Место придаточного предложения. Типы придаточных предложений.
Союзы и союзные слова в придаточных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Соподчинение (однородное и неоднородное), последовательное подчинение частей.
Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Сложные синтаксические конструкции. Общее понятие.
Сложное синтаксическое целое. Строение и функции сложного синтаксического целого.
Средства связи между самостоятельными предложениями.
Абзац, его функции.
Тема 5. Прямая и косвенная речь. Диалог.
Строение предложений с прямой и косвенной речью. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Диалог. Знаки препинания в диалоге.
Цитаты и знаки препинания при них.
Раздел VII. Правильность, стилистическая целесообразность, выразительность речи. Литературные нормы устной и письменной речи.
Тема 1. Предмет и задачи функциональной стилистики. Типы и стили речи.
Место функциональной стилистики в ряду других лингвистических дисциплин: принципиальное отличие стилистики от дисциплин, изучающих строй языка (фонетики, лексикологии, словообразования, грамматики).
Типы и стили речи. Разговорный и книжный тип речи. Разговорный, официально-деловой, научный, публицистический, художественный стили речи.
Характеристика стилей речи: сфера применения и функция речи, стилевые черты, характерные языковые средства.
Специфика языка художественной литературы.
Использование элементов любого функционального стиля в языке художественной литературы.
Средства, находящиеся за пределами литературного языка (диалекты, просторечия, жаргонизмы) и их использование в языке художественной литературы.
Тема 2. Литературная норма – основное понятие правильной речи.
Норма орфоэпическая, лексическая, словообразовательная, морфологическая, синтаксическая, стилистическая.
Основные недочеты в речи детей.
Недочеты, связанные с нарушением литературных норм. Недочеты, связанные с выбором языковых средств.
Перечень вопросов
Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка.
Понятие о лексике и лексикологии. Лексика современного русского языка с точки зрения ее происхождения.
Общее понятие о фразеологии. Основные типы фразеологических единиц.
Словари русского языка. Основные типы словарей.
Фонетика как особый раздел науки о языке. Основные фонетические единицы.
Звуки речи. Классификация согласных и гласных звуков. Фонетическая транскрипция.
Понятие об орфоэпии. Главнейшие орфоэпические правила.
Русская графика. Происхождение и состав русского алфавита. Буквы и звуки. Слоговой принцип русской графики.
Орфография как раздел науки о языке. Принципы русского правописания.
Морфологический состав слова в русском языке. Виды морфем. Типы основ слова.
Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. Принципы выделения частей речи в русском языке.
Имя существительное. Значение имени существительного, его морфологические и синтаксические свойства. Переход в существительное прилагательных и причастий. Синтаксические роли.
Имя прилагательное. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Имя числительное. Разряды числительных, их значение. Синтаксическая роль.
Местоимение. Разряды местоимений по значению. Морфологические и синтаксические свойства местоимений различных разрядов.
Глагол. Значение глагола, его морфологические и синтаксические свойства.
Причастие и деепричастие как особые формы глагола. Значение и грамматические признаки причастия и деепричастия. Синтаксическая роль причастий и деепричастий.
Наречие и слова категории состояния. Значение и грамматические свойства наречий. Разряды по значению. Вопрос о словах категории состояния.
Служебные слова: предлоги, союзы, частицы. Синтаксическая функция предлогов и союзов. Значение и функция междометий в речи.
Словосочетание как лексико-синтаксическая единица. Классификация словосочетаний по главному слову. Типы связи в словосочетании.
Предложения как основная синтаксическая единица. Классификация предложений по цели высказывания, по интонации. Пунктуация в конце простого предложения.
Простое предложение. Двусоставные и односоставные предложения. Классификация односоставных предложений по наличию подлежащего и сказуемого.
Сложное предложение. Общее понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений.
Сложносочиненное предложение. Сочинительные союзы, их классификация. Знаки препинания.
Сложноподчиненные предложения. Главная и придаточная часть в сложноподчиненном предложении. Союзы и союзные слова.
Бессоюзные сложные предложения. Смысловые отношения между частями. Знаки препинания.
Прямая и косвенная речь. Строение предложений с прямой и косвенной речью. Знаки препинания. Диалог. Знаки препинания в диалоге.
Предмет и задачи функциональной стилистики. Типы и стили речи.
Специфика языка художественной литературы.
Литературная норма как основное понятие правильной речи. Основные недочеты в речи детей.