Результати передекспериментального зрізу в групах критеріїв для першої та другої серій експерименту в балах

		Зміст листа	Мовленнєва коректність	Техніка письма	Структурні компоненти листа	Разом
Серія 1	ЕГ 1 (1А – 8) (13 студентів)
	Загальний бал	265	289	82	44	680
	Середній бал	20,4	22	6,3	3	52
	Мода	21	21	5	4	48
	Медіана	21	22	6	4	52
	ЕГ 2 (1А-1) (13 студентів)
	Загальний бал	272	283	73	43	671
	Середній бал	20,9	21,7	5,6	3,3	51,6
	Мода	22	22	7	1	53
	Медіана	22	22	7	3	53
Серія 2	ЕГ3 (1А-4, 1А-6) (21студент)
	Загальний бал	451	419	98	71	1039
	Середній бал	21,5	20	4,7	3,4	49,5
	Мода	23	19	7	3	56
	Медіана	22	20	5	3	48
	ЕГ 4(1А-3, 1А-14) (21 студент)
	Загальний бал	457	413	109	67	1046
	Середній бал	21,8	19,7	5,2	3,19	49,8
	Мода	21	20	5	1	47
	Медіана	21	20	5	3	48

Для підтвердження/ спростування близькості рівнів володіння вміннями писемного мовлення групами у кожній серії експериментального навчання, результати передекспериментального зрізу підлягали статистичній обробці за критерієм Фішера [122: 157-166]. Суть обробки результатів зрізу полягала у зіставленні відсотка студентів однієї групи, які досягли певного рівня володіння навичками та вміннями письма, з відсотком студентів, які досягли цього рівня у другій групі.

У загальному вигляді гіпотези було сформульовано так:

Н₀: Частка студентів, які досягли певного рівня володіння навичками та вміннями письма, для вибірки 1 не більша, ніж для вибірки 2.

Н₁: Частка студентів, які досягли певного рівня володіння навичками та вміннями письма, для вибірки 1 більша, ніж для вибірки 2.

Першою вибіркою у кожній серії експерименту вважатимемо ту, в якій значення показника вищі, а другою - ту, де значення нижчі.

Емпіричне значення φ*емп знаходиться за формулою:

де 1 – кут, що відповідає більшій процентній долі ефекту;

2 – кут, що відповідає меншій процентній долі ефекту;

n1 – кількість спостережень у вибірці 1;

n2 – кількість спостережень у вибірці 2.

Н₀ приймається, якщо φ*_емп < φ*_кр;

Н₁ приймається, якщо φ*_емп > φ*_кр.

Критичні значення φ*, що відповідають прийнятим у психологічних науках рівням статистичної значимості, такі:

Наведемо розрахунки для підтвердження/ спростування близькості рівнів володіння вміннями писемного мовлення групами у кожній серії до експериментального навчання.

У першій серії експерименту при критичному значенні ЗНкр ≥ 49 отримуємо таблицю для розрахунку критерію φ* при співставленні передекспериментальних показників ЕГ1 та ЕГ2, представлену в табл. 3.5

Таблиця 3.5