Рейтинг №2

Что оценивается	Количество баллов
Правильный ответ на вопрос (всего 15 вопросов)	1
Всего	15

Рейтинг № 3

Что оценивается	Количество баллов
Правильный ответ на вопрос (всего 25 вопросов)	1
Активная работа на семинарских занятиях и посещение	5
Всего	30

8.2. Вопросы к рейтингам Рейтинг № 1

1. Место педагогической психологии в системе знаний о педагогическом процессе.

2. Структура педагогической психологии как прикладного знания.

3. Место методов исследования в структуре педагогической психологии.

4. Содержание первого этапа развития педагогической психологии.

5. Содержание второго этапа развития педагогической психологии.

6. Содержание третьего этапа развития педагогической психологии.

7. Содержание четвертого этапа развития педагогической психологии.

8. Основные группы мотивов учебной деятельности.

9. Понятие «смысл учения».

10. Этапы усвоения в рамках учебной деятельности.

11. Обучаемость и ее критерии.

12. Закономерности процесса воспитания.

13. Модель воспитательной системы современной российской школы.

14. Стадии морального развития индивида.

15. Модели развития отношений между личностью и коллективом.

16. Характеристики групп разного уровня сплоченности.

17. Структура педагогической деятельности.

18. Мотивация и продуктивность педагогической деятельности.

19. Потребность в доминировании и соответствующие ей действия.

20. Характеристика основных стилей педагогической деятельности.

21. Понятие профессиональной Я-концепции.

22. Содержание деятельности педагога по структурированию педагогического процесса.

23. Этапы решения педагогической задачи.

24. Этапы перевода реальной ситуации в воспитательную.

25. Профессиональная позиция педагога, ее характеристика.

26. Семь основных педагогических центраций (по А.Б.Орлову), их характеристика.

27. Подходы к соотношению обучения и развития.

28. Соотношение возрастной и педагогической психологии.

29. Концепция развития и обучения Л.С.Выготского.

30. Развитие познавательной сферы, деятельности и личности в процессе обучения.

Рейтинг № 2

1. Понятие образования и образовательных систем.

2. Место образования в обществе.

3. Три уровня познания, их характеристика.

4. Основные противоречия в дидактических отношениях «учитель-ученик».

5. Сравнительный анализ различных видов познавательной деятельности.

6. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения.

7. Задачи и специфика дошкольного образования.

8. Особенности психического развития в дошкольный период.

9. Психологические механизмы обеспечения готовности детей к обучению в школе.

10. Показатели психологической «незрелости» ребенка, поступающего в школу.

11. Психологические особенности детей младшего школьного возраста.

12. Динамика мотивов учения младших школьников.

13. Работа по развитию познавательных интересов младших школьников.

14. Взаимоотношения младших школьников со сверстниками и взрослыми.

15. Подросток как субъект учебной деятельности.

16. Развитие учебной мотивации подростков.

17. Проблема дифференциации образования в подростковом возрасте.

18. Проблема личностного развития на разных этапах школьного обучения.

19. Профессиональное самоопределение.

20. Отклонения от хода конструктивного развития в период юности.

21. Психолого-педагогическая помощь школьнику в профессиональном самоопределении.

22. Структура профессионального обучения.

23. Проблемно-аналитическая система профессионального обучения (С.Я.Батышев).

24. Психология формирования профессиональных умений и навыков.

25. Понятие учебной активности студентов, факторы ее определяющие.

26. Формирование профессионального мышления в процессе обучения.

27. Знаково-комплексное обучение (А.А.Вербицкий).

28. Специфика развития профессионально важных качеств личности студента.

29. Структурные элементы процесса развития профессионально важных качеств (по Н.Р.Битяновой).

30. Самовоспитание профессионально важных качеств.