Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (ВлГУ)

Кафедра «Педагогики»

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор

_____________ В.Г. Прокошев

«____»_______________2011 г.

Рабочая программа

дисциплины

«Педагогика»

Направление подготовки: 03.03.00. – Психология

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Семестр	Трудоем-кость зач. ед,час.	Лек-ций, час.	Практич. занятий, час.	Лаборат. работ, час.	СРС, час.	Форма промежуточного контроля (экз./зачет)
2	3 зач.ед.	10	16			экзамен
Итого	108	10	16		46	экзамен

Владимир 2012 г.

2. Учебно-методические материалы, используемые при изучении дисциплины «Педагогика»

2.1. Методические рекомендации студентам по организации своей работы по восприятию и усвоению лекционного материала

Наверное, ни один из Вас не мыслит обучение в университете без лекций. На лекционные занятия выносятся наиболее общие теоретические вопросы, которые обеспечивают целостное понимание основных закономерностей развития педагогической культуры, закладывают научные и методологические основы для дальнейшей самостоятельной работы. Однако многие ли из Вас задумывались над тем, как грамотно организовать свою работу по восприятию и усвоению лекционного материала, как из пассивного слушателя стать деятельным участником увлекательнейшего процесса постижения историко-педагогической культуры? А ведь существует ряд достаточно простых правил, с которыми мы хотели бы Вас познакомить.

Как научиться слушать

1.Приведите в порядок рабочее место, пусть ничто не отвлекает внимание.

2.Настройтесь на восприятие материала, примите удобную позу. Помните: когда расслаблено тело расслабляется и внимание.

3.Вникните в формулировку темы лекции.

4.Осознайте поставленную цель.

5.Изучите план лекции.

6.Обращайте внимание на интонацию изложения материала преподавателем, следите за повторами в его рассказе - таким образом преподаватель выделяет главные, существенные мысли.

7.Старайтесь представить услышанное.

8.Сопоставляйте услышанное с уже имеющи­мися знаниями.

9.Выделите в лекции основные мысли, поло­жения, объедините их вокруг темы лекции.

Как научиться записывать с голоса

1.Не начинайте записывать материал с первых слов преподавателя, сначала выслушайте высказываемую им мысль до конца и поймите ее.

2.Приступайте к записи в тот момент, когда преподаватель, заканчивая изложение одной мысли, начинает ее комментировать.

3.Не старайтесь записать материал дословно (при этом чаще теряется главная мысль, такую запись трудно вести), отбрасывайте второстепен­ные слова, те, без которых не теряется главный смысл.

4.Сокращайте слова, некоторые из них обозна­чайте значками. После сокращений оставляйте ме­сто, чтобы закончить запись дома.

5.Старайтесь писать быстро (не менее 120 букв в минуту).

6.Если в лекции встречаются непонятные места - оставьте место в тетради, после лекции уточните их у преподавателя и запишите.

7.Используйте общие правила написания кон­спекта (соблюдайте отступы, делайте выделения и т. д.).

8.Расставьте знаки препинания, допишите текст, подчеркните главное и пр.

Правила записи текста

1.Запись должна быть компактной, убори­стой, чтобы на странице уместилось как можно больше текста, это улучшает его обозреваемость.

2.В тексте необходимо применять выделе­ния и разграничения:

• подчеркивание и отчеркивание (для выделе­ния заголовков и подзаголовков, выводов, от­деления одной темы от другой). В процессе первой записи выделения лучше делать черни­лами, которыми написан весь текст; вторичное выделение можно делать другим цветом (только не следует превращать текст в пест­рые картинки);

• отступы (для обозначения абзацев и пунктов плана);

• пробельные строки (для отделения одной мысли от другой);

• нумерацию;

• выделение текста с помощью рамки (обычно в рамки заключают определения, формулы, правила, законы).

Со временем у вас выработается своя систе­ма выделений.

3.При записи текста необходимо пользовать­ся сокращениями.

Не менее важно научиться запоминать прослушанное или прочитанное. Для этого также существуют специальные приемы.

Как научиться запоминать изученное

1.Сосредоточьтесь, отвлекитесь от других мыс­лей, нацельтесь на запоминание.

2.Старайтесь понять основной смысл излагае­мого материала, иначе будет действовать ме­ханическая память, которая менее продуктивна, чем логическая.

3.Уделите особое внимание структуре мате­риала, уясните, чем вызвана такая последователь­ность его изложения.

4.Отделите основополагающий материал от иллюстративного, который запоминать не надо.

5.Произнесите несколько раз новые слова, даты.

6.Проговорите вслух формулировки выводов, законов.

7.Воспроизведите весь материал по плану.

Научившись записывать и запоминать изученное, можно легко научиться выступать перед аудиторией во время семинарского занятия, коллоквиума, отвечать на зачете и экзамене, а затем и вести урок. Такое умение необходимо не только учителю, но и каждому, кто хочет научиться общаться с другими людьми.

Как научиться правильно выражать свои мысли

1.Чтобы научиться грамотно говорить, необходимо научиться читать и слушать.

2.Читая, не только вникайте в смысл написанного, но и постарайтесь увидеть, услышать, по­нять и запомнить художественные особенности языка, речевые обороты.

3.Накоплению активного запаса слов помо­жет специальная работа: заведите словарь для записи новых слов, тренируйте себя в их запоми­нании и произнесении, подбирайте к словам антонимы и синонимы, изучайте слова, употребляе­мые в переносном смысле.

4.Стремитесь не только понять смысл речи оратора, но и запоминайте приемы его построе­ния.

5.Следите за тем, чтобы в рассказе не встре­чались слова-паразиты, не допускай ненужных повторов – это обедняет речь.

6.Следите за построением предложений, из­бегайте особенно сложных конструкций.

Ежедневно читайте вслух по 15-20 мин, вникайте в смысл текста, определяйте, где нужно сделать ударение, паузу, какой оттенок придать речи.

(См. Богомолова Л.И., Романова Л.А., Маркова О.А., Ерофеева О.Г. Дорога к познанию, или Секреты плодотворного обучения: Учебно-методическое пособие. – Владимир, 2006. – С. 23-26)

2.2. КРАТКИЕ КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ