3.2. Понятийный словарь по работам н.П. Сакулиной

Виды рисования: предметное и сюжетное.

Виды рисунка – технический, научно-познавательный, художественно-изобразительный, декоративно-прикладной.

Воображение – своеобразное оперирование представлениями.

«Головоног» - изображение человека, у которого отсутствует туловище.

Графическая структура – комплекс линий и форм.

Графический образ – ритмичное, симметричное строение с линейным выражением контура формы на плоскости. Образ, который ребенок воспроизводит наизусть, удовлетворяет его как изобразительно, так и эстетически, и он не испытывает потребности изменять его.

Двигательный ритм – организация рисунка во времени, ритмичные движения следуют одно за другим; освоение пространства, расположение штрихов и форм на плоскости.

Декоративно-орнаментальный рисунок – зрительно-двигательная, пространственно-ритмическая цветовая организация плоскости, не связанная с функцией изображения.

Замысел – наглядное представление будущего рисунка хотя бы в общих чертах.

Изобразительная плоскость – плоскость бумаги, которая несет изобразительную функцию в случае возникновения изображения.

Личностные свойства – это свойства характера и способностей, т.е. те действия, в которых выражается отношение человека к другим людям, и те свойства, которые делают его пригодным к той или иной общественно полезной деятельности.

Масса – пространственное свойство предмета, которое характеризуется ограничением занимаемого ими в пространстве места.

Момент творческой свободы действия – достижение, полученное в результате освоения ряда действий, потребовавших и времени, и труда.

Наблюдение является одним из основных методов в руководстве рисованием.

Начатый рисунок – отправная точка для придумывания сюжета, который ребенок передает словами.

Основа орнамента – многократно повторяющиеся мотивы растительности.

Представление – воспроизведение в наглядно-изобразительной форме того, что имело место в восприятии.

Рисование – продуктивно-творческая деятельность, требующая особого целенаправленного восприятия предмета, выделения и осознания в нем тех свойств, которые предстоит изобразить.

Рисование – это активный путь выражения представлений детей о действительности и путь выражения отношений к явлениям жизни.

Рисование по непосредственному наблюдению – процесс рисования с модели.

Свойства предметов – величина, форма, строение.

Сенсорное ассоциирование – соединение восприятия отдельных сторон предмета в единый образ.

Создание изображения на основе обследования – процесс, каждая операция в котором требует от ребенка напряжения внимания, памяти, зрительного контроля над движениями, зрительного восприятия возника-ющего по частям рисунка. Последовательность операций в рисовании соответствует последовательности при наблюдении предмета. Ценность этого процесса – в мобилизации умственных сил ребенка, его активности и самостоятельности.

Способности – индивидуальные психологические особенности личности, которые могут иметь значение для успешного выполнения той или иной деятельности.

Стороны в умении изображать: одна из них – передача характерных признаков предметов и явлений, другая – передача отношений между предметами.

Тема рисунка – легко формируется на словах, иногда только в названиях.

Эстетические чувства – это чувства цвета, пропорций, формы, ритма, композиции.

Эстетическое освоение действительности – это восприятие, эстетическое переживание, а также эстетическая оценка.