Перечень собственно методических понятий и терминов методики обучения дошкольников изобразительной деятельности

1. Аппликация

2. Аппликация декоративная

3. Аппликация по замыслу

4. Аппликация по непосредственному наблюдению

5. Аппликация по памяти

6. Аппликация по представлению

7. Аппликация предметная

8. Аппликация с натуры

9. Аппликация сюжетная

10. Аппликация тематическая

11. Воспитательное значение детского изобразительного творчества

12. Воспитательное значение изобразительного искусства

13. Восприятие художественное

14. Восприятие эстетическое

15. Временной образ в детском творчестве

16. Выразительность детского рисунка (лепки)

17. Выразительный образ в аппликации

18. Графический образ

19. Двигательный ритм

20. Декоративно-орнаментальный рисунок

21. Детская аппликация

22. Детский декоративный рисунок

23. Детский наивный реализм

24. Детский предметный рисунок

25. Детский рисунок

26. Детский сюжетный рисунок

27. Детское изобразительное творчество

28. Детское конструирование

29. Детское творчество

30. Дидактические игры

31. Доизобразительный период в развитии художественных способностей

32. Замысливание ребенком образа

33. Игровые приёмы

34. Изобразительная грамотность в детском творчестве

35. Изобразительная деятельность дошкольников

36. Изобразительное творчество ребенка

37. Изобразительный период в развитии художественных способностей

38. Интерес к изобразительной деятельности

39. Каракули

40. Коллективное выполнение сюжетных и декоративных композиций детьми

41. Коллективное планирование изобразительной деятельности

42. Конструирование

43. Конструирование по замыслу

44. Конструирование по непосредственному наблюдению

45. Конструирование по памяти

46. Конструирование по представлению

47. Конструирование по условиям

48. Конструктивизм детского творчества

49. Конструктивное изображение

50. Критерии оценки детского продуктивного художественного творчества

51. Лепка

52. Лепка декоративная

53. Лепка по замыслу

54. Лепка по непосредственному наблюдению

55. Лепка по памяти

56. Лепка по представлению

57. Лепка предметная

58. Лепка с натуры

59. Лепка сюжетная

60. Лепка тематическая

61. Метод тестовых рисунков

62. Методика обучения дошкольников изобразительной деятельности

63. Методика развития художественного восприятия у детей

64. Натура

65. Образец

66. Обследование

67. Обязательные занятия

68. Овладение изобразительными действиями

69. Овладение рисованием

70. Ознакомление с искусством

71. Организация процесса восприятия предмета

72. Орнаментальный образ в изобразительном творчестве ребенка

73. Освоение изобразительной деятельности ребёнком

74. Педагогические умения по руководству изобразительной деятельностью детей

75. Период каракуль

76. Подражание активного порядка

77. Подражание пассивное

78. Показ воспитателем способов (приёмов) изображения

79. Показатели развития художественно-творческих способностей

80. Преемственность в художественном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста

81. Приём обучения

82. Приём пассивных движений

83. Процесс формирования личности ребёнка в изобразительной деятельности

84. Развивающая художественно-эстетическая среда

85. Развитие художественного восприятия

86. Развитие эмоционально-эстетическое

87. Рисование

88. Рисование декоративное

89. Рисование по замыслу

90. Рисование по непосредственному наблюдению

91. Рисование по памяти

92. Рисование по представлению

93. Рисование предметное

94. Рисование с натуры

95. Рисование сюжетное

96. Рисование тематическое

97. Руководство художественной деятельностью детей

98. Рутинёрство (консерватизм детского творчества)

99. Рутинёрство (консерватизм) в детском рисунке

100. Ручная умелость детей дошкольного возраста

101. Самостоятельная художественная деятельность детей

102. Самостоятельное рисование ребёнка

103. Сенсорные механизмы изобразительной деятельности детей

104. Создание изображения на основе обследования

105. Соотносящие действия в рисовании

106. Специфика детского рисования

107. Способность оценки цветовых сочетаний

108. Средства художественного воспитания

109. Стадии развития детского изобразительного творчества

110. «Стадии» развития изобразительного творчества

111. Стереотипность

112. Стиль детского творчества

113. Схематизм детского рисунка

114. Формы организации изобразительной деятельности

115. Формообразующие движения

116. Фризовое построение рисунка

117. Художественно-творческое развитие

118. Художественный ручной труд

119. Целенаправленное формирование чувства ритма

120. Чувство пропорции

121. Чувство ритма

122. Чувство формы

123. Чувство цвета

124. Шаблоны в рисовании детей

125. Эмоциональное отношение детей к художественной деятельности

Надежда Александровна Вершинина

Особенности понятийно-терминологической системы

методики обучения.

Печатается в авторской редакции

Подписано в печать сентябрь???

1 Гмурман В.Е. Методология педагогики, теория и педагогическая логика // Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в педагогической науке. - Ч. 1. - М., 1976. - С. 153.

2 Казакова Р.Г. Поиск понятия детского изобразительного творчества // Развитие теории дошкольного образования. Психолого-педагогические аспекты: Материалы научно-практической конференции. - М.: МПГУ, 1998. - С.114-115.

3 Безрукова В.С. Понятийно-терминологический аппарат теории воспитания в истории советской педагогики // Советская педагогика. – 1983. - № 8. – С.84.

4 Энциклопедии и словари по методикам дошкольного образования отсутствуют.

5 Мы встретились с использованием этих понятий только в Учеб. пособии для студ. пед. институтов «Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: / В.Б.Косминская, Е И Васильева, Р.Г Казакова и др. – М.: Просвещение, 1985. – 255 с.

6 ^{Извозчиков В.А., Чачин С.Я. Структура методики учебного предмета // Советская педагогика. – 1981. - № 8. – С.38-41.}

7 Цифрами обозначено количество случаев применения такого определения.

8 Казакова Р.Г. Поиск понятия детского изобразительного творчества // Развитие теории дошкольного образования. Психолого-педагогические аспекты: Материалы научно-практической конференции. - М.: МПГУ, 1998. - С.115.

9 Гмурман В.Е. Объект, предмет и структура педагогики // Методологические проблемы педагогики: Сб.науч.тр. – М., 1977. – С.10-15.

10 Ш.И.Ганелин, Е.Я.Голант Педагогика. Курс лекций / Под ред. Г.И.Щукиной М.: Просвещение, 1966. – С.7.

11 Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн.: Харвест, 1999. – С.220-221.