- •Тема 1. Этический характер профессиональной деятельности социального педагога.
- •Дополнительная литература:
- •Тема 2. Профессиональный портрет социального педагога.
- •Тема 3. Деонтологические аспекты в социально-педагогической деятельности
- •Тема 4. Этикет и культура поведения социального педагога.
- •Тема 5. Профессиональные риски и деформации в социально- педагогической деятельности.
- •Тема 6. Основные нравственные противоречия в социальной работе.
- •Тема 7. Проблемы профессионального развития социального педагога
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
Тема 1. Этический характер профессиональной деятельности социального педагога.
Основные понятия этики социальной педагогики: этика, профессиональная этика.
Аксиология – теория ценности. Понятие ценности.Цели и базовые ценности в социально-педагогической деятельности.
Дайте характеристику основным принципам социально-педагогической деятельности.
Охарактеризуйте понятие «профессиональная компетентность».
Задания:
«Напишите» свой портрет:
Человек живет в мире вещей, явлений, предметов, отношений, поступков… Из всего этого многообразия в процессе жизнедеятельности он выделяет то, что имеет для него определенную ценность, смысл, что позволяет удовлетворить потребности и интересы, реализовать себя. По сути, все, что окружает человека, все, с чем он сталкивается, оценивается им с точки зрения «нужного - ненужного», «полезного - бесполезного». Другими словами, все соотносится с целями человека, с его устремлениями и желаниями. Что – то для человека очень важно, что – то важно, но в меньшей степени, а что – то неважно вовсе. В результате этих оценок возникает ориентация человека на те или иные ценности, а их совокупность образует систему ценностных ориентаций личности.
Внимательно прочитайте перечень предложенных ценностей (список «А») и в графе «Место» проставьте цифры от 1 до 18 в порядке важности для Вас того, что перечислено.
Затем то же самое проделайте со списком «Б», используя такую же ранговую шкалу – от 1 (самое важное) и до 18 (в наименьшей степени важное для Вас в этом списке ценностей).
С п и с о к «А»
Ценности Место
Активная деятельная жизнь
Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл)
Здоровье (физическое, психическое)
Интересная работа
Красота природы и искусства (переживание прекрасного)
Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)
Материально обеспеченная жизнь
Наличие хороших и верных друзей
Хорошая обстановка в стране, в нашем обществе, сохранение мира
Общественное признание (уважение окружающих и т.п.)
Познание (возможность расширения своего образования)
Равенство (братство, равные возможности для всех)
Самостоятельность как независимость в суждениях и оценках
Свобода как независимость в поступках и действиях
Счастливая семейная жизнь
Творчество (возможность творческой деятельности)
Уверенность в себе
Удовольствия (жизнь, полная удовольствий).
С п и с о к «Б»
Ценности Место
Аккуратность (чистоплотность, умение держать все в порядке)
Воспитанность (хорошие манеры, вежливость)
Высокие запросы (высокие притязания)
Жизнерадостность (чувство юмора)
Исполнительность (дисциплинированность)
Независимость (способность действовать самостоятельно)
Непримиримое отношение к недостаткам в себе и в других
Образованность (широта знаний, высокая общая культура)
Ответственность
Рационализм (умение здраво и логично мыслить)
Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)
Смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов
Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)
Терпимость к взглядам и мнениям других (толерантность)
Широта взглядов (уважение к мнению других)
Честность (правдивость, искренность)
Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)
Чуткость (заботливость)
Вы можете «написать» свой ценностно – ориентационный портрет. Обратитесь к списку «А» и сделайте это по следующей схеме:
«Главное в моей жизни – 1 и 2, если, конечно, будут 3 и 4. 5 и 6 украшают мою жизнь, и, конечно, очень важно 7, хотя оно и не самое главное. Что касается 8, 9 и 10, то это было бы очень желательно, однако это не всем удается. 11, 12, 13, 14, 15 и 16 могут даже и не быть в моей жизни. Но в чем я совершенно уверен (а), так это в том, что люди, живущие ради 17 и 18, ничего не стоят. Делать из этого цель существования просто бессмысленно».
Подобный портрет создайте и с точки зрения ценностей – средств (список «Б»).
Литература:
Алмазов, Б. Н. Методика и технология работы социального педагога / Б. Н. Алмазов, М. А. Беляева, Н. Н. Бессонова. – М. : Академия, 2004. – 192 с.
Басов Н. Ф., Басова В. М., Кравченко А. Н. Социальный педагог: введение в профессию: Учебное пособие для студ. высш. учеб.заведений - М. : Издательский центр «Академия»,2006.
Овчарова, Р. В. Справочник социального педагога / Р. В. Овчарова. – М. : Сфера, 2010.
Шишковец, Т.А. Справочник социального педагога / Т.А. Шишковец. – М. : ВАКО, 2007.
Ярская-Смирнова Е.Р. Профессиональная этика социального работника. –М, 1999.