3.4. Понятийный словарь по работам в.С.Мухиной

Автономные знаки – специфическая форма графических построений, заключающаяся в использовании детьми таких форм опыта, которые являются выражением заимствованного друг у друга графического опыта, но не практикуются в конвенциональном изобразительном опыте художественных произведений. Автономное графическое построение может включать в себя то, что ребенок видит, то, что знает, двигательно – тактильные и эмоциональные впечатления.

Гиперболизация – использование преувеличений отдельных частей изображения для подчеркивания их особой значимости.

Графический образ – представление о том, как предмет должен быть изображен. Графический образ включает зрительные образы предмета, представления о нем, а также двигательные представления о том, как должно быть построено изображение предмета.

Графическое построение – любое построение на бумаге, от каракулей до иконического знака.

Детский рисунок мы можем рассматривать как форму социального знака, а овладение рисованием – как овладение одним из средств культурного развития, относящееся к сфере развития высших психических функций.

Знак – любой материальный чувственно воспринимаемый элемент действительности, выступающий в определенном значении и используемый для хранения и передачи некоторой идеальной информации о том, что лежит за пределами этого материального образования. Мы рассматриваем в качестве знака любое графическое построение, если этому построению приписывается значение заместителя реального предмета.

Знаки – копии (иконические знаки) – графические построения, которые визуально приближены к обозначаемому, воспроизводят в своей материальной структуре важнейшие чувственно ощутимые свойства предмета – форму, цвет, пропорции.

Изобразительная (символическая) функция рисования – частный случай выполнения замещения специфическими для изобразительной деятельности средствами (то же символическая функция игры).

Имитационный образ – последовательный ряд последовательных действий, возникающих по ассоциации в определенных стимулирующих ситуациях.

Индивидуальные условные знаки – графические построения, определяемые их чувственной природой, используемые ребенком по ситуации и не имеющие в своей материальной основе ничего общего с обозначаемым предметом, приближающиеся к знакам устного слова и письменной речи.

Каракулями мы называем всевозможные графические построения, не несущие в себе изобразительного замысла и не имеющие изначально знакового смысла.

Копирование в рисовании – воспроизведение структуры графических построений образца.

Неподражательный цвет в изображении – произвольно выбранный цвет для ориентировочной игры или для усиления выразительности изображаемого предмета или явления.

Подражание – воспроизведение действий и результатов действий по какому – либо образцу.

Подражательный цвет в изображении – 1) соответствующий обобщенному, эталонному цвету изображаемого предмета (знаковый цвет); 2) максимально приближающийся к реальному цвету предмета.

Мы приняли для себя следующее понимание природы рисования: овладение рисованием есть овладение знаковой деятельностью, оно включает усвоение функций знака как обозначения и сообщения.

Графическое построение, которое создает ребенок, строится на всем многообразии его опыта, поэтому можно условно выделить визуальный, двигательно – тактильный и интеллектуальный реализм в рисовании ребенка: визуальный реализм – графический образ предмета и связанное с ним графическое построение, возникающие на основе визуальных впечатлений от предмета; двигательно – тактильный реализм – графический образ предмета и связанное с ним графическое построение, возникающие на основе двигательно – тактильного обследования этого предмета; интеллектуальный реализм - графический образ предмета и связанное с ним графическое построение, возникающие на основе обобщенных знаний об этом предмете.

Рисование детей – синтетическая деятельность, характеризующаяся 1) проявлением разных сторон психического развития, 2) использованием опыта, приобретенного в различных видах психической деятельности, 3) усвоением разнородных элементов социального опыта, человеческой культуры.

Символическая, или знаковая, функция сознания – обобщенная способность к различению обозначения и обозначаемого и, следовательно, к выполнению действий замещения реального предмета знаком.

Соотносящие действия в рисовании – специфические действия сравнения, сопоставления реальных предметов, их образов и графических построений, означающих эти предметы.

Схематизм детского рисунка – элементарное двухмерное выражение таких визуально значимых знаков, наличие которых позволяет узнать класс изображаемых предметов.

Схемы – по своим свойствам представляют обобщенные графические построения, отражающие представления об особенностях предмета или явления.

Художественный символ – условный знак, выражающий идею какого – либо события или явления.

Шаблоны в рисовании – стереотипное изображение привычных графических образов. Изобразительные шаблоны представляют собой весьма прочные образования, так как они отвечают элементарным требованиям изображения и находят признание у окружающих людей. Шаблоны могут передаваться из поколения в поколение.