3.3. Понятийный словарь по работам т.С. Комаровой

Выражение отношения к изображаемому - это проявление не только эстетической оценки, но и общественной направленности дошкольного творчества, что имеет важное значение для нравственного воспитания детей.

Детское творчество – создание ребенком субъективно значимого (для ребенка, прежде всего) нового продукта (рисунка, лепки, рассказа, танца, песенки, игры, придуманной ребенком) и объективно значимого для общества эффекта, получаемого в виде психического развития ребенка в процессе творческой деятельности и получение результата, придуманного к известному новых, раннее не используемых деталей, по-новому характеризующих созданный образ (в рисунке, в рассказе и т. п.), придумывание своего начала, конца, новых действий, характеристик героев и т. п., применение усвоенных раннее способов изображения или средств выразительности в новой ситуации (для изображения предметов знакомой формы - на основе формообразующего движения, обобщенных способов; образов героев сказок в драматизации – на основе овладения мимикой, жестами, вариациями голоса и т. п.), проявление ребенком инициативы во всем, придумывание разных вариантов изображения, ситуаций, движений, сказок и т. п. - сам процесс создания образов сказок, рассказа, игры-драматизации, рисунка и т. п., поиски в процессе деятельности способов, путей решения задачи (изобразительной, музыкальной, игровой на основе раннее усвоенных общих способов той или иной деятельности).

Закрашивание рисунков - это сложное комплексное умение, требующее целого ряда навыков и качеств движений: ритмичности, произвольного изменения размаха, лёгкого, без излишнего напряжения движения, произвольного прекращения движений в нужной точке, удержания направленности движения по прямой (наложение штрихов при закрашивании), регуляции силы нажима на карандаш.

Изобразительная деятельность - -это художественно-творческая деятельность, направленная не только на отражение впечатлений, полученных в жизни, но и выражение своего отношения к изображаемому; - это специфическое образное познание действительности.

Информационно-рецептивный метод - проведение наблюдения, обследования детьми предметов, игрушек, готовых построек, передаваемых в изображении, организация рассматривания картин и иллюстраций. Несущих детям информацию о предметах и явлениях.

Компоненты учебной деятельности, формирующиеся в процессе художественно-творческой деятельности: Учебная задача – умение понять ее, принять и выполнить – создать изображение, передав основные свойства, образ предмета, явления. Овладение способами решения учебной задачи – это усвоение средств и способов создания образа. Формирование действий контроля – действия, способствующие совершенствованию создаваемых изображений, углублению их образно-выразительного решения, повышению качества изображения в целом. Формирование действий оценки – необходимое действие для совершенствования самой художественной деятельности через испытание ребенком удовольствия от созданного им «получившегося» изображения, формирования положительного эмоционального отношения к деятельности.

Методы обучения изобразительной деятельности детей дошкольного возраста – система действий педагога, организующего практическую и познавательную деятельность детей, которая направлена на усвоение изобразительных знаний, навыков, умений.

Обобщенный способ изображения – способ изображения любого сходного по форме предмета.

Обследование - организованное и направляемое воспитателем восприятие детьми предмета.

Общественная направленность изобразительной деятельности – состоит в том, что ребенок создает узнаваемые изображения и проявляется в том, что в рисунке, лепке, аппликации дети передают явления общественной жизни, выражают свое отношение к ним.

Организация процесса восприятия предмета - обследование с целью формирования представлений о свойствах предметов, которые нужно передать в изображении (форма, строение, величина, цвет),накопление сенсорного опыта, который они свободно затем используют не только в изобразительной, но и в других видах деятельности.

Основная цель обучения изобразительной деятельности – развитие образного эстетического восприятия действительности, формирование умения отразить предметы и явления окружающей жизни, выразить свое отношение к изображаемому.

Основная цель обучения рисованию в детском саду - научить детей изображению предметов и явлений как средству образного отражения жизненных впечатлений.

Пастель - это короткие палочки мягких тонов 24 и более цветов (в коробке).

Предметная подготовка детей к школе – заключается в том, что они овладевают разнообразными художественно-творческими деятельностями, приобретая знания произведений изобразительного искусства, и таким образом подготавливаются и психологически, и содержательно к овладению учебными предметами в начальной школе.

Ручная умелость (детей дошкольного возраста) – технические навыки и умения (техника рисования), формообразующие движения и регуляция рисовальных движений по силе, размаху и скорости.

Сангина - это короткие палочки-карандаши, завёрнутые в бумагу.

Творческая активность – интерес к художественной деятельности, увлеченность ею, эмоционально положительным отношением к объектам эстетического характера (включая процесс художественного творчества, который приносит радость, вызывает гедонистическое чувство).

Техника «мокрая» - это рисунок кистью в технике туши, мокрого соуса, акварели, гуаши.

Техника «сухая» - это работа различными карандашами, углём, сангиной, соусом, мелом, пастелью; здесь в основном преобладает линейный штриховой рисунок.

Техника рисования – совокупность специальных навыков, способов и приемов, посредством которых создается изображение.

Техника рисунка - это совокупность специальных навыков, способов и приёмов, посредством которых исполняется художественное произведение;

- это владение материалами и инструментами, способы их использования для целей изображения и художественного выражения.

Умение - это способность использовать знания и навыки для решения разнообразных практических задач.

Формообразующие движения – изобразительные движения, которые позволяют передать форму разнообразных предметов в рисунке.

Функции изобразительной деятельности – отражение предметов и явлений действительности и выражение отношения (изображающего) к изображаемому.

Художественно-творческие способности – такие психические свойства и качества личности, которые необходимы для успешного овладения различными видами художественной деятельности и развития творчества.

Цветные восковые мелки - короткие восковые палочки 10 цветов в небольших картонных коробочках.