13.Проаналізуйте методи психодіагностичного тестування.

Тести (в перекладі з англійського "випробування", "перевірка", "проба") - це стандартизовані короткі і найчастіше обмежені в часі випробування, призначені для встановлення кількісних (і якісних) індивідуально-псіхологіческіхразлічій.

Тести можна класифікувати в залежності від того, яка ознака взята за основу поділу. Найбільш значними представляються наступні три підстави для класифікації: форма, зміст і мета психологічного тестування.

Форми психологічного тестування

За формою тести можуть бути індивідуальні та групові; усні та письмові; бланкові, предметні, апаратурні і комп'ютерні; вербальні та невербальні (практичні).

Індивідуальні та групові (колективні) тести. Індивідуальні тести - це такий тип методик, коли взаємодія експериментатора і випробуваного відбувається один на один. Ці тести мають велику історію. З них почалася психодіагностика. Індивідуальне тестування має свої переваги: ​​можливість спостерігати за випробуваним (за його мімікою, іншими мимовільними реакціями), чути і фіксувати непередбачені інструкцією висловлювання, що дозволяє оцінити ставлення до тестування, функціональний стан випробуваного й ін Крім того, психолог, спираючись на рівень підготовленості випробуваного , може по ходу експерименту замінити один тест іншим. Індивідуальна діагностика необхідна при роботі з дітьми дитячого і дошкільного віку, в клінічній психології - для тестування осіб із соматичними або нервово-психічними порушеннями, людей з фізичними недоліками і т.д. Необхідна вона і в тих випадках, коли потрібен тісний контакт експериментатора і випробуваного з метою оптимізації його діяльності. Для індивідуального тестування потрібно, як правило, багато часу. Воно висуває високі вимоги до рівня кваліфікації експериментатора. В цьому відношенні індивідуальні тести менш економічні в порівнянні з груповими.

Групові тести - це такий тип методик, що дозволяє одночасно проводити випробування з дуже великою групою людей (до кількох сотень осіб).

Одне з головних переваг групових тестів - масовість випробувань. Інша перевага - інструкції і процедура проведення досить прості, і від експериментатора не потрібно високої кваліфікації. При груповому тестуванні у великій мірі дотримується однаковість умов проведення експерименту. Обробка результатів зазвичай носить більш об'єктивний характер. Результати більшості групових тестів можуть оброблятися на ЕОМ. Ще одна перевага групового тестування - відносна легкість і швидкість збору даних і як наслідок більш сприятливі в порівнянні з індивідуальним тестуванням умови для зіставлення з критерієм. Для більшості сучасних стандартизованих тестів немає нічого незвичайного в тому, що їх нормативні вибірки включають від 100 до 200 тис. чоловік, в той час як навіть найбільш ретельно розроблені індивідуальні тести при стандартизації насилу набирають дані для 2-4 тис. Чоловік.

Однак слід відзначити й певні недоліки групового тестування. Так, у експериментатора набагато менше можливостей досягти взаєморозуміння з випробуваним, зацікавити його і заручитися його згодою співпрацювати. Будь-які випадкові стану випробуваного, такі, як хвороба, втома, неспокій і тривожність, які можуть впливати на виконання завдань, набагато важче виявити в груповому тестуванні. В цілому особи, незнайомі з такою процедурою, швидше покажуть більш низькі результати в групових тестах, ніж в індивідуальних. Тому в тих випадках, коли прийняте за результатами тестування рішення важливе для випробуваного, бажано доповнити результати групового тестування або індивідуальною перевіркою неясних випадків, або інформацією, отриманою з інших джерел.

Усні та письмові тести. Ці тести розрізняються за формою відповіді. Усними найчастіше бувають індивідуальні тести, письмовими - групові. Усні відповіді в одних випадках можуть формулюватися випробуваним самостійно («відкриті» відповіді), в інших - він повинен з декількох запропонованих відповідей вибрати і назвати той, який вважає правильним ("закриті" відповіді). У письмових тестах відповіді даються випробуваним або в тестового зошита, або на спеціально розробленому бланку відповідей. Письмові відповіді також можуть носити "відкритий" або "закритий" характер.

Бланкові, предметні, апаратурні, комп'ютерні тести. Ці тести розрізняються за матеріалом оперування. Бланкові тести (інша широко відома назва - тести "Олівець і папір") представлені у вигляді зошитів, брошур, в яких міститься інструкція із застосування, приклади рішення, самі завдання і графи для відповідей (якщо тестуються діти молодшого віку). Для старших підлітків передбачені варіанти, коли відповіді заносяться не в тестові зошити, а на окремі бланки. Це дозволяє використовувати одні й ті ж тестові зошити багаторазово, до тих пір, поки вони не зносяться. Бланкові тести можуть застосовуватися як при індивідуальному, так і при груповому тестуванні.

У предметних тестах матеріал тестових завдань представлений у вигляді реальних предметів: кубиків, карток, деталей геометричних фігур, конструкцій і вузлів технічних пристроїв і т.п. Найбільш відомі з них - кубики Косса, тест складання фігур з набору Векслера, тест Виготського-Сахарова. Предметні тесту в основному проводяться індивідуально.

Апаратурні тести - це такий тип методик, який вимагає застосування спеціальних технічних засобів або спеціального обладнання для проведення дослідження або реєстрації отриманих даних. Широко відомі прилади для дослідження часу реакції (реактометри, рефлексометри), пристрої для вивчення особливостей сприйняття, пам'яті, мислення. В останні роки апаратурні тести широко використовують комп'ютерні пристрої. З їх допомогою моделюються різні види діяльності (наприклад, водія, оператора). Це особливо важливо для професійної діагностики, орієнтованої на певний критерій. У більшості випадків апаратурні тести проводяться індивідуально.

Комп'ютерні тести. Це автоматизований вид тестування у формі діалогу випробуваного й ЕОМ. Тестові завдання пред'являються на екрані дисплея, а відповіді випробуваний вводить в пам'ять ЕОМ за допомогою клавіатури; таким чином, протокол відразу створюється як набір даних (файл) на магнітному носії. Стандартні статистичні пакети дозволяють дуже швидко проводити матема-тіко-статистичну обробку отриманих результатів за різними напрямками. При бажанні можна отримати інформацію у вигляді графіків, таблиць, діаграм, профілів.

За допомогою комп'ютера експериментатор отримує для аналізу такі дані, які без ЕОМ отримати практично неможливо:

час виконання завдань тесту, час отримання правильних відповідей, кількість відмов від рішення і звернення за допомогою, час, що витрачається випробуваним на обдумування відповіді при відмові від рішення, час введення відповіді (якщо він складений) в ЕОМ і т.д. Ці особливості піддослідних можна використовувати для поглибленого психологічного аналізу в процесі тестування.

Вербальні та невербальні тести. Ці тести розрізняються за характером стимульного матеріалу. У вербальних тестах основним змістом роботи випробуваних є операції з поняттями, розумові дії, здійснювані в словесно-логічній формі.

Складові ці методики завдання апелюють до пам'яті, уяві, мисленню в їх опосередкованої мовної формі. Вони дуже чутливі до відмінностей у мовній культурі, рівню освіти, професійним особливостям. Вербальний тип завдань найбільш розповсюджений серед тестів інтелекту, тестів досягнень, при оцінці спеціальних здібностей (наприклад, творчих).

Невербальні тести - це такий тип методик, в яких тестовий матеріал представлений у наочній формі (у вигляді картинок, креслень, графічних зображень тощо). Вони включають мовну здатність піддослідних тільки в плані розуміння інструкцій, саме ж виконання цих завдань спирається на перцептивні, психомоторні функції. Найвідомішим невербальним тестом є Прогресивні матриці Равена. Невербальні тести зменшують вплив мовних і культурних відмінностей на результат обстеження. Вони також полегшують процедуру обстеження випробовуваних з порушенням мови, слуху або з низьким рівнем освіти. Невербальні тести широко використовуються при оцінці просторового і комбінаторного мислення. В якості окремих субтестів вони включені в багато тести інтелекту, загальних і спеціальних здібностей, тести досягнень.