- •1. Проаналізуйте основи класичного психоаналізу 3.Фрейда.
- •2. Дайте визначення поняттю «захисні механізми» та охарактеризуйте їх.
- •3. Опишіть психотехніки у класичному психоаналізі.
- •4. Обґрунтуйте особливості аналітичної теорії к.Юнга.
- •5. Опишіть методи та принципи самоаналізу.
- •6. Проаналізуйте особливості ролей в трансактному аналізі е.Берна.
- •7. Опишіть процеси пізнання в психоаналітичній терапії мистецтвом.
- •8. Обґрунтуйте правила проведення психоаналітичного інтерв'ю.
- •9. Поясніть роль мислення в сновидіннях.
- •10.Охарактеризуйте техніку я-репрезентації та її наслідки.
- •11.Проаналізуйте становлення і розвиток психодіагностики.
- •12.Охарактеризуйте основні методи психодіагностики.
- •13.Проаналізуйте методи психодіагностичного тестування.
- •14.Опишіть опитувальні психодіагностичні методи.
- •15.Проаналізуйте спеціальні психодіагностичні методи.
- •16. Дайте визначення поняттю «психодіагностична ситуація». Правила поведінки психолога.
- •17.Проаналізуйте проблеми інтерпретації психодіагностичних даних.
- •18.Обґрунтуйте розподіл психодіагностичних методик за призначенням.
- •19.Проаналізуйте психодіагностичні методики дослідження пізнавальної сфери особистості.
- •20.Проаналізуйте психодіагностичні методики дослідження особистісно- мотиваційної сфери людини.
- •21.Обґрунтуйте основні засади психодіагностики особистості.
- •22.Розкрийте зміст психологічного портрету особистості.
- •23.Опишіть психодіагностичні методики дослідження міжособистісних стосунків.
- •24. Проаналізуйте процес проведення психодіагностичного дослідження поведінки особи в конфліктних ситуаціях.
- •25.Опишіть проективні психодіагностичні техніки.
- •26.Розкрийте зміст психологічної корекції як сфера діяльності практичного психолога.
- •27.Опишіть основні компоненти професійної готовності психолога до корекційного впливу на людину.
- •28.Обґрунтуйте вимоги, що ставляться до особистості психолога, який здійснює психокорекційні заходи.
- •30.О характеризуйте процес створення та використання психокорекційних програм.
- •Пояснювальна записка
- •Плани проведення занять Список використаної літератури
- •31 .Охарактеризуйте казкотерапію як метод практичної психології.
- •32. Об ґрунтуйте принципи складання і основні види психокорекційних програм.
- •33.Охарактеризуйте основні методи поведінкової корекції дітей підліткового віку.
- •34.Опишіть психологічні особливості індивідуальної психокорекції.
- •35.Проаналізуйте права і посадові обов'язки практичного психолога.
- •36.Охарактеризуйте основні методи індивідуального психокорекційного впливу.
- •37.Опишіть основні стадії індивідуальної психологічної корекції.
- •З8.Охарактеризуйте специфіку групової форми психокорекції.Няття правил групи
- •39.Проаналізуйте розвиток творчих здібностей в підлітковому віці.
- •40.Опишіть соціально-психологічний тренінг та тренінгові групи.
- •41.Опишіть методологічні й теоретичні принципи дослідження особистості.Принципи системності, цілісності, детермінізму і розвитку.
- •42. Об ґрунтуйте феноменологію та динаміку розвитку особистості; основні положення щодо природи людини.
- •43.Проаналізуйте его-психологію та пов'язані з нею напрямки в теорії особистості.
- •44.Опишіть психосоціальні стадії розвитку особистості.
- •45.Проаналізуйте поведінковий напрямок у теорії особистості.
- •46.Опишіть соціальні ролі та статус особистості.
- •47.Обгрунтуйте роль мотивів у регуляції поведінки особистості.
- •48.Опишіть потребу особистості в самоствердженні, самовизначенні та самоактуалізації, творчу активність собистості.
- •49.Проаналізуйте проблему самосвідомості, «я»-концепції, образу «я» та «я»- центру.
- •50.Опишіть особистісні відмінності та параметри індивідуальності людини.
- •51.Проаналізуйте емоційну сферу психіки, основні аспекти і проблеми вивчення емоційної сфери.
- •52.Опишіть природу емоцій, емоційні реакції, категорії емоціогенних ситуацій.
- •53.Проаналізуйте функції емоційної сфери, джерела емоцій, чинники виникнення емоцій.
- •54.Опишіть механізми та характеристики емоційних явищ.
- •55.Опишіть емоційно-особистісну сферу людини, емоційність, емпатію, симпатію.
- •56.Обґрунтуйте індивідуальні відмінності в розвитку емоцій та почуттів, емоційні порушення.
- •57.Опишіть чинники виховання емоцій та почуттів.
- •58.Охарактеризуйте ознаки емоційної зрілості, емоційного інтелекту.
- •59.Проаналізуйте соціально-психологічні, особові і професійні чинники ризику психічного вигорання.
- •60.Розкрийте суть чинників психічного вигорання.
- •61 .Обґрунтувати основні причини психічного вигорання, психологічного стресу синдрому вигорання.
- •62.Опишіть стрес на робочому місці і його наслідки для колективної діяльності.
- •71. З'ясуйте сутність та проаналізуйте методики проведення психодрами центрованої на протагоністі, на темі, на групі
- •72. З'ясуйте сутність та проаналізуйте фази психодрами: розігрівання і розминку, власне драматичнее дійство, обговорення
- •78. Обґрунтуйте принципи індивідуального психологічного консультування
- •80. Розкрийте зміст специфічних проблем індивідуального психологічного консультування.
- •81. Охарактеризуйте комунікативні техніки в консультативній допомозі.
- •82. Проаналізуйте особливості консультування тривожних клієнтів.
- •83. Обґрунтуйте особливості консультування при реакціях страху і фобіях.
- •84. Охарактеризуйте психофізіологічні заходи збереження працездатності спеціалістів в екстремальних ситуаціях.
- •85. Розкрийте зміст та напрями психологічного забезпечення роботи практичного психолога в психоневрологічних установах.
- •86. Розкрийте зміст та напрями психологічного забезпечення сімейного консультування в кризових ситуаціях.
- •87. Розкрийте зміст та напрями психологічного забезпечення спортивної діяльності в екстремальних умовах.
- •88. Розкрийте зміст та напрями психологічного забезпечення психічного та фізичного здоров'я.
- •89. Охарактеризуйте види психологічної підготовки для роботи в екстремальних умовах
- •90.Охарактеризуйте загально-організаційні заходи підтримки працездатності в екстремальних умовах.
78. Обґрунтуйте принципи індивідуального психологічного консультування
Основні принципи психологічного консультування:
- Безоціночність і доброзичливість;
- Орієнтація на систему цінностей клієнта;
- Обережність з радами;
- Анонімність;
- Розмежування особистих і професійних сторін у роботі;
- Активна позиція клієнта.
Безоценочностьконсультанта по відношенню до свого клієнта означає така поведінка консультанта, яке забезпечило б у клієнта відчуття прийняття його таким, яким він є, з усіма його недоліками і достоїнствами. Зокрема, консультант не повинен демонструвати засудження або своє особисте ставлення ня до того чи іншого аспекту поведінки клієнта, деяким рисам його особистості, особливостей характеру, поглядів, цін ності і установкам.
Залишається відкритим питання ставлення консультанта до асоц-альних вчинків його клієнта (грабіж, нанесення тілесних ушкоджень іншій особі, суїцид, вживання наркотиків і т. п.), які той має намір вчинити. В даному випадку консультант, по-перше, повинен слідувати етичним нормам консультування і, по-друге, повинен пам'ятати про те, що йому необхідно не оцінювати, а про суждать такого роду вчинки з клієнтом, аналізуючи хутра нізми і приховані причини таких намірів.
Доброжелательностьконсультанта по відношенню до клієнта також забезпечує необхідний терапевтичний клімат і означає не тільки елементарне дотримання загальновизнаних норм поведінки (відсутність у консультанта прихованої агресії по відношенню до клієнта, хамства і т. п.), а й використання консультантом спеціальних професійних навичок:
- Вміння слухати і чути свого клієнта і розуміти його проблеми;
- Надавати йому необхідну емоційну та психологічну підтримку.
Орієнтація на систему цінностей кліентаозначает опору на систему життєвих цінностей і норм клієнта і некритичне ставлення консультанта до неї, що багато в чому забезпечує ефективність психологічного впливу. Консультант не повинен привносити в консультативне поле і нав'язати клієнтові свою власну систему цінностей, а також не повинен ставити під сумнів ціннісні орієнтації клієнта. Впливом корекція системи норм і цінностей клієнта можли ни тільки в тому випадку, якщо сам клієнт усвідомлює їх ненадійний ність і неадекватність і прагне до їх зміни, а також якщо у клієнта не сформовані життєві ідеали і норми. І навіть у цьому випадку консультант не має права нав'язувати клієн ту свої установки, а повинен лише допомогти знайти саме ті ідеали, які близькі самому клієнтові.
Принцип обережності з советаміконсультанту необхідно дотримуватися, тому що в противному випадку, даючи клієнту рада з того чи іншого рішення його проблеми (а часто сам клієнт очікує отримати від консультанта рада), консультант повно стю бере на себе відповідальність за результат проблеми і не формує у клієнта почуття відповідальності за своє життя і вчинки, що суперечить цілям консультування і сильно шкодить клієнту, залишаючи його в залежну та інфантильний ної позиції і не розширюючи меж його досвіду і умінь. До того ж у випадку невдачі клієнта у виконанні даного консуль танто ради останній ризикує бути відкинутим як про фессіонал, так як його рада "не допоміг" клієнту. Консультант повинен вміти відслідковувати свої: внутрішні мотивації на ж ланіе дати клієнту рада і обов'язково опрацьовувати їх.
Анонімність і конфиденциальностьозначает, що інформація, отримана консультантом від клієнта під час сесій (Сеан сов психологічного консультування), не повинна разгла шаться їм без відома і дозволу самого клієнта. Консуль-танто не повинен повідомляти ні приватним, ні державним і громадським особам нічого з того, що може якось повре дить даному конкретному клієнтові. До такого роду інформації можуть бути віднесені, наприклад:
- Персональні дані клієнта;
- Його адресу;
- Діагнози, поставлені іншими фахівцями або самим кон консультантом;
- Специфіка проблем і скарг цього клієнта;
Його особистісні особливості і т. п.
Принципи надання психолог³чно¿ допомоги особистост³:
1. Принцип активност³ особистост³ (³нтерес, партнерство, сп³впраця).
2. Принцип д³алог³чност³ (створення як³сних стосунк³в).
3. Принцип безумовного прийняття (кожна людина — безумовна ц³нн³сть ³ варта уваги та поваги до себе).
4. Принцип в³дпов³дальност³ (формування у кл³ºнта навичок самоусв³домлення ³ подолання труднощ³в).
5. Принцип техн³чност³ психолог³чно¿ допомоги (волод³ння психологом базовими консультативними навичками та психотерапевтичними техн³ками).
6. Принцип системност³ (системний анал³з будь-якого явища в ус³х площинах — через т³ло, душу, духовне життя особистост³).
7. Принцип позитивного переосмислення (з лат. ðosit — щось реальне, дан³сть, у сенс³ «позиц³я»: не позитивне на противагу негативному,
а прийняття всього, як данини, — º те, що º, ³ саме це з певних м³ркувань доц³льне, своºчасне, необх³дне).
8. Принцип компетентност³ (правило «Не зашкодь!»
79. Проаналізуйте основні складові психоконсультативного процессу та завдання
Передбачається, що протягом консультативної зустрічі (однієї чи декількох) клієнту необхідно прийняти певне рішення. Передбачається також, що консультант допомагає клієнту в прийнятті саме того рішення. З цією метою психолог використовує не тільки спеціальні знання, техніки і методи роботи, але і певним чином структурує час роботи з клієнтом.
У літературі можна зустріти значну кількість моделей структури консультативного процесу.
Найбільш відома процедура консультування "п'ять кроків" (Айви А., Айви М., Меновщиков В.), якої тією чи іншою мірою дотримуються усі психотерапевти і консультанти [1; 6]:
1) встановлення контакту й орієнтування клієнта на роботу;
2) збирання інформації про клієнта, вирішення питання: "У чому суть проблеми?";
3) усвідомлення бажаного результату, відповідь на запитання: "Чого Ви хочете домогтися?";
4) вироблення альтернативних рішень, які можна окреслити як: "Що ще ми можемо зробити з цього приводу?";
5) узагальнення психологом у формі резюме результатів взаємодії з клієнтом.
На думку Р. Мея, Ю. Альошиної і О. Бондаренка [2; 3; 5] консультація складається із чотирьох послідовних етапів (табл. 3).
Є й інші думки, але, як бачимо, різні автори пропонують не такі вже й різні моделі поетапної процедури консультативного процесу. Послідовність кроків чітко простежується: знайомство і встановлення відносин довіри; розпитування, дослідження проблеми, формулювання і перевірка гіпотез; усвідомлення проблеми і розгляд альтернативних способів її розв'язання; оцінка й узагальнення досягнутих результатів і завершення контакту.