Общие сведения о структуре занятий:

1. Ритуал приветствия (позволяет сплачивать детей, создать атмосферу группового доверия и принятия).

2. Разминка - воздействие на эмоциональное состояние детей, уровень их активности (позволяет активизировать детей, снять мышечное напряжение, настроить их на продуктивную групповую деятельность).

3. Основное содержание занятий – совокупность психотехнических упражнений и приемов, направленных на решение задач данного занятия. Важен порядок предъявления упражнений и их общее количество. Последовательность предполагает чередование деятельности, смену психофизических состояний ребенка. Упражнения располагаются в порядке от простого к сложному (с учетом утомления детей). Количество игр и упражнений 2-4.

4. Рефлексия :выражение эмоционального отношения к занятию (кто что чувствовал) и обсуждение смысла происходящего (зачем мы это делали, почему это важно, что мы смогли через это узнать, понять).

5. Ритуал прощания (по аналогии с ритуалом приветствия).

Содержание занятий

Занятие 1.

Цель: Знакомство детей друг с другом и ведущим, преодоление пассивности, недостатка игровой инициативы, создание атмосферы принятия каждого.

Приветствие:

Дети вместе с психологом сидят в кругу. Всем предлагается разучить приветствие, которое нужно пропеть, а не проговорить:

Доброе утро, Вика (улыбнуться и кивнуть головой),

доброе утро, Миша (называются имена детей по кругу),

доброе утро, Евгения Павловна,

доброе утро, солнце (все поднимают руки, затем опускают),

доброе утро, небо (аналогичные движения руками),

доброе утро всем нам (все разводят руки в стороны, затем опускают)!

Принятие правил работы в группе

Упражнение 1. «Колокол» (направлено на снижение внутренних зажимов, напряжения; построение доверительных отношений между детьми и ведущим).

Дети вместе с ведущим встают в круг, взявшись за руки. Делают вдох, все вместе выбрасывают руки вверх, затем на выдохе, также резко наклоняясь, опускают руки вниз, произносят «Бум-м-м!» (изображая колокол). Частоту ударов регулирует ведущий.

Упражнение 2. «Угадай, кого не стало» (направлено на развитие внимания, наблюдательности, принятие детьми друг друга).

Все дети закрывают глаза, а ведущий одного из них выводит за дверь. Затем дети открывают глаза и угадывают – кто вышел? Угадав этого ребенка, все присутствующие описывают его.

Упражнение 3. «Дракон» (помогает детям обрести уверенность и почувствовать себя частью коллектива).

Играющие становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый участник – «голова», последний – «хвост». «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.

Расслабление:

Дети садятся или ложатся на пол в удобной для них позе. Ведущий говорит: «Устраивайтесь поудобнее, расслабьтесь, закройте глаза и послушайте, что происходит вокруг и внутри вас. Произнесите свое имя сначала так, как вас зовут сейчас, а потом так, как вас будут звать, когда вы вырастете. Почувствуйте, какие у вас красивые имена, они только ваши».

По окончании упражнения дети встают в круг, держатся за руки, каждый говорит соседу «до свидания», назвав его «взрослым» именем.

Домашнее задание:

С родителями и учителями дети должны сделать «Цветик – семицветик» (или «Цветок достижений»), вырезанный из цветного картона. В центре цветка – фотография ребенка, а на лепестках, соответствующих дням недели, - информация о результатах ребенка, которыми он гордится.

Расставание

Занятие 2.

Цель: Снятие напряжения и установление доверительных отношений.

Приветствие (см. занятие 1).