Фрагмент консультации 9

Татьяна 33 лет, образование высшее, работает в бюджетной сфере незамужем.. Ей делает предложение Максим, 38 лет, образование среднее, высококвалифицированный рабочий, разведен, воспитывает дочь 10 лет.

Запрос: Я хочу создать семью. Но я испытываю двойственное чувство по отношению к Максиму. Он мне нравится как мужчина и его внимание мне приятно. Но у него нет высшего образования и учиться он не собирается. Наверно, я скажу ему «нет», а он надеется, я его словно обманываю. Как поговорить - не знаю.

Содержание психодрамы («техника стульев»)

Т. - Я хочу создать семью. И мне приятно твое внимание и забота. Ты во многом меня понимаешь. Но я не хочу жить в нищете.

М. - (улыбается). А зачем – в нищете? Можно ведь и разбогатеть. Но как?

Т. - Молчит.

Пс. – Максим не против разбогатеть. И спрашивает тебя – как? Ты молчишь. Ты думаешь над ответом. Это так?

Т.- Нет. Я знаю – как. Я думаю о другом: ведь он, спрашивает у меня, хочет на меня переложить ответственность. Я не хочу ему указывать. Он и сам знает – как.

Пс. – Скажи ему об этом.

Т. – Ты и сам знаешь – как: поступить учиться, получить образование, у тебя появится больше возможностей.

М. – Да, это так. Только, честно говоря, об учебе не думал раньше. Много работать могу, а учиться… Но если ты хочешь, я буду учиться.

Т. – Молчит.

Пс. – Он согласен учиться. Ради тебя.

Т. - Я так не хочу. Мне от этого дискомфортно.

Пс. - Скажи ему об этом.

Т. – Если ты будешь учиться ради меня, окажется, что я тебя веду. А я не хочу быть ведущей. Мне от этого тяжело. Меня бы устроило, если бы ты сам стремился к саморазвитию, независимо от моего желания.

М. – Я могу начать учиться, но, во-первых, - это для меня мучение, а во-вторых – у меня дочь, ей надо дать образование, а не это потребуются деньги.

Т. – Деньги на образование дочери потребуются через 8-10 лет. Ты же раньше можешь выучиться, если в ближайшее время поступить.

М. – Молчит.

Пс. Татьяна говорит, что ты успеешь выучиться до того, как потребуются деньги на обучение дочери. Ты молчишь. Ты в замешательстве. Это так?

М. – Да . я не знаю, что ей сказать. Я могу только повторить, что учение для меня - пытка.

Пс. – А ты хочешь спросить ее – зачем ей надо, чтобы ты учился?

М. – Да, хочу.

Пс. Так спроси ее об этом.

М. - Ну, предположим, я сам захочу учиться и многого достигну. Что это тебе даст?

Т.- Ну, я буду тебя уважать …

Пс. – Ты хочешь его уважать. Ты можешь его уважать за достижения. Означает ли это, что для тебя важно уважать, а не любить?

Т. – Для меня уважение включается в любовь. Автоматически: люблю – уважаю. Разве это не так?

Пс. – Так, если под уважением понимать принятие личности, признание ее права быть собой, отсутствие посягательств на переделку. Но ты – то говоришь об уважении за достижения. ЗА – условие. Любовь – безусловна.

Т. – Значит, то уважение, о котором я говорю, не является автоматическим следствием любви?

Пс. – А ты как сама думаешь и чувствуешь?

Т. – Не является.

Пс. – Ты хочешь услышать ответ М.?

Т. – Да.

Пс. Пусть он тебе ответит.

М. – Ты будешь меня уважать за мои достижения. Оценивать меня.

Пс. – Личность можно оценивать?

М. – Нет. Оценивать можно вещь, предмет. Выходит, у Т. ко мне - отношение как к вещи.

Пс. – Как к полезной вещи: через тебя, через твои достижения, на твоем фоне она сможет себя предъявить обществу как успешную, достойную женщину – у нее ТАКОЙ муж …

Сначала она говорила о том, что у вас разные ценности – она ценит профессиональный и личностный рост, а ты не хочешь в этом смысле расти. Теперь выходит, что дело не в этом – она хочет тобой гордиться. Скажи ей об этом .

М. – Ты будешь уважать меня. Оценивать меня … Я буду как дорогая вещь, которой ты обладаешь и на фоне которой в обществе хорошо выглядишь. Сначала, когда об учебе говорила, это был разговор о том, что у нас разные ценности, а теперь получается дело в другом: мне надо выучиться, разбогатеть, чтобы ты меня демонстрировала – вот КАКОЙ у меня муж!

Пс. – Спроси у нее – это так?

М. – Это так?

Т. – (с вызовом). А что – это разве это не важно?

М. – Молчит.

Пс. – Ты молчишь. Ты думаешь над ответом.

М. – Я не знаю что ей ответить.

Пс. – Обрати внимание вот на что: ты спросил – «это так»? А она не ответила на твой вопрос. Она спросила тебя: «А что – разве это не важно?».

М. – Похоже, что она сама не знает, важно или нет.

Пс. Скажи ей об этом.

М. – Если ты спрашиваешь, важно ли, то сама в этом не уверена.

Т. (растерянно). Я-то для себя знаю, что внешний фасад – это еще не все. И что богатство – не главное. Но мне общество постоянно говорит о другом. Есть общественное мнение: мужчина должен быть преуспевающим, тогда он – достойный фон для красивой женщины …

М. _ Молчит.

Пс. – Ты думаешь. Тебе трудно не согласиться?

М. – Да.

Пс. - А разве всегда за внешним фасадом – счастье, согласие? Разве все жены новых русских счастливы? Спроси у нее, знает ли она такие счастливые пары?

М. – А ты знаешь такую семью, где муж все время чего-то достигает, и они счастливы?

Т. – Да, знаю. Он учится постоянно, продвигается по служебной лестнице, занимается самосовершенствованием сам, без давления жены. Это счастливая пара.

М. – (в сторону). А я тоже занимаюсь самосовершенствованием.

Пс. - Что для тебя самосовершенствование?

М. – Я много читаю. Хочу больше познать себя, понять других людей. Я хочу улучшить и улучшаю свое общение с людьми. Это у нас с Таней общее, как и заботливость, ласковость.

Пс. – Скажи ей об этом – о том, что и ты собой как личностью занимаешься ,о том, что у вас есть общие ценности.

М. – Пусть я профессионально расту только в рамках своей профессии – новыми приемами овладеваю, наращиваю свое мастерство, но как личность я себя развиваю: читаю, размышляю о себе. Добиваюсь изменения своих отношений с людьми в лучшую сторону. Это у нас с тобой общее. А еще я, как и ты ценю заботу, верность, тепло.

Т. Молчит.

Пс. – М. говорит, что у вас есть общие ценности. Это так?

Т. – Да. Но мне все равно не по себе. Для меня очень важно, чтобы он САМ, по своей воле учился.

Пс. – Твои ценности – иерархическая система. Профессиональное и личностное саморазвитие – на первом месте. Это главная твоя ценность. Несходство в этом не может быть компенсировано сходством в другом. Это так?

Т. – Да, так.

Пс. – Скажи ему об этом.

Т. – Да, я с тобой согласна: у нас много общего, мы ценим одно и то же. Но профессиональное и личностное саморазвитие, стремление к образованию для меня важнее прочего. Если этого нет у человека – это человек не моего круга.

М. – Выходит, я человек не твоего круга? Тогда нам нужно расстаться.

Т. Выходит так. Спасибо тебе за все. Прощай.

М. – И тебе спасибо. Прощай.

Задание:

1. Смоделируйте разговор психолога с Т., предшествующий психодраме.

2. Предположите, как происходил «разогрев».

3. Предположите содержание рефлексии «здесь и теперь» после розыгрыша.

4. Коррекция или самокоррекция и чего – в этой психодраме?

5. Переформулируйте запрос и предположите содержание личностной проблемы Т.

6. Если человек – единство тела, души и духа, то на каком уровне совместимость налицо, а на каком является для Т. желательный, но, по ее мнению недостижимый? Что вы об этом думаете?