План индивидуальной работы (неполный – звуковая сторона речи)

С учеником 4 класса школы 5 вида, Денисом К. – фонетическое недоразвитие.

План индивидуальной работы на полугодие.

1. Речевое дыхание. Тип дыхания, плавность, направленность. Закрепление диафрагмального типа дыхания в динамических упражнениях (вдох – разведение рук, выдох – приведение рук вперед). Формирование фиксированного непрерывного выдоха (буря в стакане, упрямая свеча и пр.). Направленность выдыхаемой струи (футболист, фокусник, упрямая свеча). Развитие умения распределять выдох в процессе речи через длительное произношение гласных, цепочек гласных, слогов, слов, предложений с нарастание количества слов.

2. Голос. Развитие голоса. Развитие умения пользоваться высоким и низким голосом, менять голос (3 медведя, животные и детеныши, карлики-великаны).

3. Мимика и артикуляционная моторика.

   1. Нормализация мышечного тонуса лицевой мускулатуры, языка, через расслабляющий массаж в рефлексзащищающих позициях.

   2. Развитие умения удерживать статические позы, под счет, при прослушивании стихов.

   3. Развитие умения вытягивать широкий-узкий язык – поднесение сладкого; поза «чашечка» - обхватывать верхнюю губу языком; подъем боковых краев – лодочка, дутье на лодочку.

   4. Развитие кинестетических ощущений – выкладывается резиновая пробка на язык для ощущения тремора.

4. Звукопроизношение.

   1. Уточнение артикуляции опорных звуков в и ф и их автоматизация в слогах, словах, предложениях и чистоговорках.

   2. Постановка звука ц от ключевых сочетаний и его автоматизация в слогах, словах, предложениях, текстах.

   3. Постановка звука л механическим способом, его автоматизация в слогах, словах, текстах.

   4. Постановка звука с от опорного звука ц, его автоматизация в слогах – обратных, со стечением, в прямых, в словах, предложениях, текстах.

Общее недоразвитие речи

ОНР – различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся как к звуковой, так и к лексико-грамматической стороне речи при первично сохранном слухе и интеллекте.

Различные сложные речевые расстройства: дизартрия, ринолалия.

Причины ОНР:

1. Резидуально-органическое поражение головного мозга – состояние, являющееся результатом законченного патологического процесса. В зависимости от времени поражения: пренатальные, натальные (родовые травмы, асфиксии), постнатальные. По характеру вредного воздействия: химические (прием лекарств, внешние вредоносные факторы, резус-конфликт), травматические, гипоксические.

2. Наследственная предрасположенность (тип созревания ЦНС).

3. Социальные факторы.

В зависимости от вида нарушений выделяется:

• Дизонтогенетические нарушения. Нет нарушения ЦНС и наблюдается лишь недостаточность функционирования определенных структур, либо недоразвитие и отставание сроков их формирования.

• Нарушения энцефалопатические. Связаны с нарушением ЦНС.

При ОНР в чистом виде энцефалопатические не могут быть. Это связано с поражением мозга в ранние сроки, во время формирования мозга, поэтому поражение одних структур ведет в задержке созревания других. → Энцефалопатический дизонтогенетический вариант нарушения.