Организация логопедической работы с детьми, имеющими ффн

ФФН выставляется с 5 лет. Детям старшего школьного возраста необходима речевая группа сроком на 1 год. Детям тяжелой дизартрией или ринолалией так же необходима речевая группа, но на более длительный срок. Обучение ведется по программам Филичивой и Чиркиной. По этой программе предусмотрены фронтальные занятия по произношению, индивидуальные и групповые занятия по произношению, занятия по подготовке в овладению грамотой и элементами грамоты (на занятиях по произношению изучается звук, на грамоте – буква). Постановка звука производится на индивидуальном занятии. Продолжительность – 15 минут. Для автоматизации звука дети набираются в подгруппы по 3-4 человека. Продолжительность – 20-25 минут. Подгруппы динамичные. Каждый ребенок должен посетить индивидуальное или подгрупповое занятие не менее 3 раз в неделю. Индивидуальные и подгрупповые занятия носят опережающий характер по сравнению с фронтальным. К фронтальному занятию звук д.б. поставлен у всех детей группы и автоматизирован в облегченных фонетических условиях.

Содержание фронтальных занятий предусмотрено программой.

	Звуки	Звуковой анализ и синтез	Лексико-грамматическая сторона речи и связная речь
1 период: 15 сентября – до ноября	А, у, и, С	На материале нарушенных звуков ведется работа. На конец старшей группы дети должны выполнять анализ слов из 3-5 букв. В подготовительной – предложения.	Навыки словообразования, согласования слов, составление предложений, текстов. На занятиях по изучению грамоты работа ведется над буквами
2 период: декабрь – февраль
3 период: март – май

Работа над звуком и буквой должна быть раздвинута во времени.

Каше – Рекомендации к овладению грамотой.

Заключение ФФН не является показателем к зачислению в школу 5 вида. Они обучаются в общеобразовательной школе и занимаются на логопункте. Исключения: тяжелые ринолалики и дизартрики.

На каждом лог-занятии должны быть 4 вида деятельности: чтение, письмо, слушание, говорение.

Индивидуальное – 20 минут, подгрупповые – 20-30 минут, групповые – 30-40 минут.

Занятия на логопункте необходимо посещать не реже 3 раз в неделю с опорой на методические рекомендации Ястребовой и Бессоновой.

Логопедическое представление на ученика 4 класса, школы 5 вида (неполное)

Общее звучание речи:

Темп – нарушение темпо-ритмической организации, тоно-клонические судороги.

Голос – высокий, писклявый, ограниченной модуляции.

Разборчивость – нарушения звукопроизношения заметны, но речь понятна окружающим.

Дыхание – вдох поверхностный, неглубокий, выдох прерывистый, воздушная струя рассеяна.

Мимика – птоз правого века; гиперкинезы лицевой мускулатуры в процессе речи.

Артикуляционная моторика – тремор при удержании статических поз, слабость боковых краев, трудности вытягивания вперед узкого языка.

Звукопроизношение:

с’, з’ – искажение боковое, требуется постановка, опущены боковые края.

с, з – искажение боковое, смягчение.

ш, ж – искажение щечное, так как нарушены боковые края.

ц, ч – искажение боковое, требуется постановка; обратные слоги – нормированное произношение.

р, р’ – в норме.

л’ – межзубный, т.к. логопед вовремя не отвела.

л → л’ – межзубное, требуется постановка.

ф, в – щечное произношение, требуется автоматизация.

Экстрапирамидная с меняющимся тонусом.

Фонематический слух в норме, т.к. в речи искажения.

Специфические приемы: звук ц был поставлен от слов «индеец», «огурец».

Звук с поставлен от долгого произношения ц.