- •Введение
- •Глава 1. Введение в общую психологию
- •1.1. Предмет психологии
- •1.2. Основные направления психологии
- •1.3. Методы психологии
- •Контрольные вопросы к главе 1
- •Литература к главе 1
- •Глава 2. Введение в общую педагогику
- •2.1. Предмет педагогики
- •2.2. Основные направления педагогики
- •2.3. Методы педагогики
- •Контрольные вопросы к главе 2
- •Литература к главе 2
- •Глава 3. Психология профессиональной деятельности
- •3.1. Структура профессиональной деятельности
- •3.2. Взаимосвязь профессиональных требований и индивидуально-психологических особенностей Работника
- •3.3. Профессиональная пригодность и профессиональный отбор
- •3.4. Профессиональный подбор
- •3.5. Профессиональное самоопределение и самоактуализация человека в профессии
- •3.6. Классификация профессиональных деятельностей
- •Вопросы к главе 3
- •Литература к главе 3
- •Глава 4. Основы социальной психологии и профессиональная деятельность
- •4.1. Взаимосвязь понятий общей психологии (индивид, индивидуальность) и социальной психологии (личность, малая группа, коллектив)
- •4.2. Трудовой коллектив как «живой организм»
- •4.3. Стадии развития коллектива
- •4.4. Жизненные циклы развития организации
- •4.5. Понятие о корпоративной культуре организации
- •4.6. Социально-психологические характеристики эффективного руководителя
- •4.7. Стили руководства
- •4.8. Принцип дополнительности в управлении
- •Контрольные вопросы к главе 4
- •Литература к главе 4
- •Глава 5. Деловое общение и профессиональная деятельность
- •5.1. Деловой этикет
- •5.2. Как вести деловые переговоры
- •5.3. Организация деловых совещаний
- •Вопросы к главе 5
- •Литература к главе 5
- •Глава 6. Основы профессиональной конфликтологии
- •6.1. Функциональное значение деловых конфликтов
- •6.2. Причины деловых конфликтов
- •6.3. Типы деловых конфликтов и коммуникативные тактики в конфликтных ситуациях
- •6.4. Модель делового конфликта
- •6.5. Последствия деловых конфликтов
- •6.6. Улаживание конфликта при помощи административных способов воздействия
- •6.7. Психологические способы регуляции деловых конфликтов
- •6.8. Переговоры в конфликтной ситуации
- •6.9. Конфликтный человек в работающей команде
- •6.10. Коммуникативная рефлексия как способ регулирования деловых конфликтов
- •6.11. Правила поведения и общения в конфликтной ситуации
- •Вопросы к главе 6
- •Литература к главе 6
- •Глава 7. Профессиональный стресс
- •7.1. Понятие о профессиональном стрессе
- •7.2. Динамика профессионального стресса
- •7.3. Стрессовые сценарии
- •7.4. Саморегуляция работника в условиях профессионального стресса
- •7.5. Коммуникативный стресс в условиях профессиональной деятельности
- •7.6. Манипулирование в деловом общении.
- •7.7. Профессиональный стресс достижения
- •7.8. Профессиональный стресс конкуренции
- •7.9. Профессиональный стресс успеха
- •7.10. Деньги и профессиональный стресс
- •Контрольные вопросы к главе 7
- •Литература к главе 7
- •Глава 8. Технология успеха в профессиональной деятельности
- •8.1. Понятие успеха в профессиональной деятельности
- •8.2. Динамика профессионального успеха
- •8.3. Психотехника профессионального успеха
- •8.4. Начало профессиональной деятельности
- •8.5. Уровень мотивации работника и профессиональный успех.
- •8.6. Эффективный темп профессионального успеха
- •8.7. Прогнозирование и профессиональный успех
- •8.8. Фактор целеполагания и профессиональный успех
- •8.9. Успешные стратегии построения профессиональной карьеры
- •Контрольные вопросы к главе 8
- •Литература к главе 8
- •Глава 9. Основы профессиональной диагностики
- •9.1. Цель и принципы профессиональной диагностики
- •9.2. Психодиагностика профессиональной направленности
- •9.3. Психодиагностика стиля мышления, делового общения и поведения
- •9.4. Психодиагностика темперамента
- •9.5. Психодиагностика стратегии поведения в конфликтной ситуации.
- •Опросник к. Томаса.
- •Контрольные вопросы к главе 9
- •Литература к главе 9
- •Глава 10. Семья и семейное воспитание детей
- •10.1. Модели семейных отношений
- •10.2. Семья и социальный кризис в России
- •10.3. Кризисные периоды в семье
- •10.4. Психологические проблемы брака
- •10.5. Развод и его социально-психологические последствия
- •10.6. Повторный брак
- •10.7. Типичные ошибки семейного воспитания детей
- •10.8. Семейное воспитание детей
- •Контрольные вопросы к главе 10
- •Литература к главе 10
- •Глава 11. Наркотическая зависимость и ее профилактика
- •11.1. Ошибочные заключения молодых людей о наркотиках
- •11.2. Причины возникновения наркотической зависимости
- •11.3. Черты личности как фактор предрасположенности к наркотикам
- •11.4. Классификация наркотиков
- •11.5. Динамика формирования наркотической зависимости
- •11.6. Избавление от наркотической зависимости
- •Контрольные вопросы к главе 11
- •Литература к главе 11
- •Оглавление
- •Глава 5. Деловое общение и профессиональная деятельность 39
- •Глава 6. Основы профессиональной конфликтологии 58
- •Глава 7. Профессиональный стресс 72
- •Глава 8. Технология успеха в профессиональной деятельности 85
- •Глава 9. Основы профессиональной диагностики 91
- •Глава 10. Семья и семейное воспитание детей 113
- •Глава 11. Наркотическая зависимость и ее профилактика 133
11.2. Причины возникновения наркотической зависимости
Любопытство и влечение к наркотикам – распространенное явление среди молодежи в России, в основе которого лежит целый комплекс социальных и психологических причин.
Самой распространенной причиной употребления наркотиков среди молодежи выступает стремление «сбросить» внутреннее напряжение и получить душевное спокойствие. Девушки и юноши, обладающие такими чертами характера, как высокая тревожность и неуверенность в себе, хотят расслабиться, забыться, уйти от серой, непривлекательной для них действительности, освободиться хотя бы на время от неразрешимых жизненных проблем. Многие молодые люди жалуются на раздражительность, сниженное настроение, депрессию, упадок духа и неверие в будущее. Эту же причину («Чтобы быть спокойнее») называют ребята, которые не имеют сформированных внутренних навыков решения личных проблем и при первом столкновении с серьезными, действительно трудными жизненными вопросами они начинают паниковать. Например, первые столкновения с неудачами, неразделенной любовью, одиночеством, непониманием, предательством, ложью становятся невыносимо мучительными для неокрепшей психики молодых людей. Безысходность и неумение переносить длительные и глубокие тяжелые переживания толкают их к наиболее быстро действующему средству – алкоголю или наркотикам.
При этом наркотики иллюзорно кажутся менее вредными. Действительно, распад и опущен-ность, связанные с алкоголизмом, молодые люди часто наблюдали в своей повседневной жизни на улице или в транспорте, а часто – ив жизни соседей или даже в собственных семьях. А вот разрушения, связанные с наркоманией, еще не так очевидно распространены в России, все же опыт широкого приема наркотиков у нас «более молодой», нежели на Западе. Наркотики поэтому часто выступают «такой таблеткой», после приема которой «все пройдет» и «жизнь станет лучше».
Нет необходимости доказывать, что это не так. С личными проблемами в начале жизни сталкиваются все люди. Мятежная юность, насыщенная острыми эмоциональными переживаниями, отсутствие «своего угла» и «своей жизненной ниши» – эти воспоминания есть практически у всех взрослых людей. Кроме того, не решая свои личные проблемы, а только на время освобождаясь от переживаний, связанных с ними, девушки и юноши берут на себя тяжелое бремя проблем новых, связанных с наркоманией – тратой больших (сравнительно больших) сумм денег, доставанием наркотиков, дорогим лечением, отвержением со стороны близких, уходом из института. Другими словами, одна проблемная жизнь заменяется другой – еще более тяжелой по социальным, психологическим и финансовым последствиям.
Привычка изменения своего эмоционального состояния с негативного на позитивное при помощи наркотиков ослабляет жизненные силы молодого человека. Не только юность, но и вся жизнь – это трудный и часто мучительно-тяжелый путь. И каждый раз на этом пути Судьба испытывает человека на прочность, устойчивость, умение преодолевать невзгоды. Те из молодых людей, которые в начале своего жизненного пути «схватились за соломинку» наркотиков, проигрывают свое первое жизненное сражение, если можно так выразиться. Уже на первых этапах жизни они вступают, как им кажется, на более легкий путь, который, на самом деле, оказывается более тяжелым, потому что не они начинают владеть своей жизнью, а наркотики становятся «хозяевами» их Судьбы.
В молодые годы люди часто испытывают сложности, связанные с общением, причем, не только со взрослыми, но и сверстниками, особенно противоположного пола. Как познакомиться? Как поддержать беседу и вызвать к себе интерес? Как избавиться от мучительной застенчивости и скованности, преодолеть неуверенность в себе? Эти вопросы возникают перед подавляющим большинством девушек и юношей. И наркотики в данной ситуации оказываются, как поначалу кажется, первым «спасительным» средством, – пропадает чувство замкнутости, зажатости и стеснительности, возникает обманчивое, временное ощущение внутренней свободы и легкости в общении. Как правило, в таких ситуациях к наркотикам обращаются ранимые молодые люди, чувствительные, малообщительные, эмоционально-ранимые.
Как мы писали выше, наркотики могут оказать иллюзорно-успокаивающее воздействие. Однако многие ребята, особенно ослабленные, пассивные и неуверенные в своих возможностях, нуждаются в обратном – активизации собственной энергии и подъеме жизненных сил, избавлении от скуки, пустоты и бездействия. В измененном состоянии легче реализовать воображаемые возможности, стать хотя бы на время сильным и свободным, совершить яркие «поступки», проявить себя так, чтобы на тебя обратили внимание.
Но и здесь молодых людей ждет разочарование, поскольку в условиях приема наркотиков все меняется только на время, при возврате в реальность остаются нерешенными проблемы самореализации, выбора своего жизненного пути, формирования отношения к важным жизненным событиям и значимым людям.
Употребление наркотических веществ используется и для получения удовольствия, приятных эмоциональных переживаний, психического и физического комфорта. Часто ребята говорят так: «Мне это нравится». Наркотики создают мир фантастических галлюцинаций, отличный от «скучного» реального мира. Часто происходит замена реальности на наркотическую фантасмагорию. В этом случае молодые люди совершают бегство от реальности в возникающий при приеме наркотиков искусственно-химический мир галлюцинаций.
Данную причину обычно называют те юноши и девушки, которые испытывают проблему нереализованных потребностей, они не умеют разнообразить свою жизнь другими средствами, не знают, как развлечь себя, например, при помощи развития своих интересов, занятий спортом, творчеством, путешествиями, посещением культурных центров. Ведь чувство удовольствия, наслаждения и интенсивной внутренней жизни можно получить от многих занятий, не разрушающих жизнь и здоровье – творчества, общения, спортивного азарта и борьбы, построения карьеры и проч.
Молодость – это прекрасное время жизни человека, но в этот период возникают особые проблемы, связанные именно с началом взрослой жизни. Это проблемы поиска себя, самореализации, формирования адекватной самооценки. Успешное решение данных проблем – это результат активной внутренней работы молодого человека, постановки целей, их достижения, риска совершить ошибку, быть непонятым или не принятым группой. Но эти проблемы необходимо решать: другого пути построения своего жизненного пути нет!
Девушки и юноши, уходящие от решения данных проблем, испытывающие ощущение внутренней неполноценности, говорят так: «У меня все равно ничего не получится», «Я часто чувствую себя хуже других», «Всем везет, а мне – нет». Ребята прибегают к наркотикам для более легкого и быстрого ощущения своей полноценности, пусть даже и при помощи искусственных, химических средств. При этом они не просчитывают возможные последствия, стремясь получить внутреннюю компенсацию немедленно, пусть на время, но зато быстро и легко.
Известно, втягивание молодых людей в увлечение наркотиками часто происходит в молодежных компаниях, тусовках, на дискотеках. Этим занимаются две категории молодежи. Первая просто зарабатывает, относясь к наркотикам как прибыльному бизнесу. Для них судьбы других людей – это «материал», создающий возможность зарабатывать и обеспечивать себе материальное благополучие. Как правило, эти, довольно хладнокровные и циничные, молодые люди сами наркотиков не принимают, зная, к каким тяжелым последствиям это приводит.
Вторая группа – распространители наркотиков – реализует собственные цели самоутверждения, изменения ситуации в свою пользу, достижения лидерских позиций в молодежной группе. Они чувствуют себя «крутыми», когда рассказывают в молодежной компании про свои наркотические ощущения, в эти минуты они – в центре внимания, их внимательно и с любопытством слушают, о них говорят, к сожалению, иногда им начинают подражать. Доставание наркотиков – это часто почти детективные истории. Обсуждение различных переживаний, полученных от разных наркотиков – это предмет общения в молодежной группе, и тот, кто более «продвинут» в этом деле, становится ведущим, лидирующим.
Однако, как часто говорят эти молодые люди, это лидерство – временное. Человек ко всему привыкает, через какое-то время уже другой молодой человек, который, например, «качается», завладевает умами членов молодежной компании. А «лидер наркотиков» становится не у дел. Рядом с ним остаются те, кто втянулся, т.е. «товарищи по несчастью». И теперь предмет их общения – это обсуждение больниц, в которых они периодически лежат и способов, «как от этого избавиться».
В молодежных группах есть лидеры, и есть, соответственно, ведомые, те, кто нуждается в лидере и идет за ним. Для этих ребят начало приема наркотиков и возникновение наркотической зависимости – это последствия их стремления подражать лидеру, быть принятым в группе, стать «своим», «таким, как все». И здесь «работает» случай: если группа, в которую попал такой зависимый и ведомый молодой человек, увлечена интересными и полезными делами, он также становится интересным человеком. Но если группа принимает наркотики, эти юноша или девушка становится наркоманами. Как правило, они открыты, не критичны, у них отсутствует стремление к самостоятельности и формированию собственной позиции. Эти ребята дорого «платят» за собственную слабость и инфантильность.