4.4. Мимика

Мимика — искусство выражать свои мысли, чувства, настроение, состояние движением мускулов лица. Нередко выражение лиц_а и взгляда оказывает на учащихся более сильное воздействие, чем сло­ва. Жесты и мимика, повышая эмоциональную значимость информации, способствуют лучшему ее усвоению.

Дети «читают» лицо учителя, угадывая его отношение, настрое­ние, поэтому лицо должно не только выражать, но и скрывать чув­ства. Не следует нести в класс маску домашних забот, неурядиц. Нуж­но показать на лице и в жестах лишь то, что относится к делу, спо­собствует осуществлению учебно-воспитательных задач.

Конечно, выражение лица должно соответствовать характеру речи, отношений. Лицо, как и весь внешний облик, выражает уве­ренность, одобрение, осуждение, недовольство, радость, восхищение, безразличие, заинтересованность, возмущение — десятки вариантов. Широкий диапазон чувств выражает улыбка, свидетельствующая о духовном здоровье и нравственной силе человека. Выразительные де­тали мимики — брови, глаза. Поднятые брови выражают удивление, сдвинутые — сосредоточенность, неподвижные — спокойствие и рав­нодушие, находящиеся в движении — восторг.

Мимические выражения несут более 70% информации, т.е. глаза, взгляд, лицо человека способны сказать больше, чем про­изнесенные слова. Лоб, брови, рот, глаза, нос, подбородок — эти части лица выражают основные человеческие эмоции: страдание, гнев, радость, удивление, страх, отвращение, счастье, интерес, печаль и т.п.

Наиболее выразительны на лице человека глаза. «Пустые глаза — зеркало пустой души» (К.С.Станиславский). Учителю следует вни­мательно изучить возможности своего лица, уметь пользоваться вы­разительным взглядом, стремиться избегать чрезмерной динамично­сти лицевых мускулов и глаз («бегающих глаз»), а также и безжиз­ненной статичности («каменное» лицо).

Взгляд учителя должен быть обращен к детям, создавая визуаль­ный контакт. Надо избегать обращения к стенам, окнам, потолку. Визуальный контакт является техникой, которую необходимо созна­тельно развивать. Нужно стремиться держать в поле зрения всех уча­щихся. Глаза играют особую роль во внешности человека. Они пере' дают точные и открытые сигналы в зависимости от отношения к другому человеку и настроения в данный момент. Глаза мрачнющие, гневные, острые, сияющие. Глаза отражают внутреннее состояние и переживания человека. У них особое предназначение. Гамзатов говорит о глазах так:

Глаза у нас намного выше ног. В том смысл я вижу и особый знак. Мы все сотворены, чтоб каждый мог Все осмотреть пред тем, как сделать шаг.

Взгляд — есть прямое общение, информация, которую можно прочесть. Взгляд как проявление негативных качеств человека: на­смешливости, злорадства, зависти, подозрительности, недружелю­бия, и как проявление доброты, теплоты и восторженности. Выра­зительность взгляда — отражение духовности человека.

Прочитайте стихотворение Н.Заболоцкого, возможно, оно зас­тавит вас задуматься о том, какое лицо избрать для себя.

Есть лица, подобные пышным порталам, Где всюду великое чудится в малом. Есть лица — подобие жалких лачуг, Где варится печень и мокнет сычуг. Иные холодные, мертвые лица Закрыты решетками, словно темница. Другие — как башни, в которых давно Никто не живет и не смотрит в окно. Но малую хижину знал я когда-то Была неказиста она, небогата, Зато из окошка ее на меня Струилось дыханье весеннего дня. Что бы вы хотели изменить в своем лице ?

Эстетическая выразительность учителя сказывается и в собран­ности, сдержанности в движениях, в скупом, оправданном жесте, в осанке и в походке. Учителю противопоказаны гримасничанье, су­етливость, неестественность жестов, вялость. Даже в том, как вы войдёте к детям, как посмотрите, как поздороваетесь, как отодвинете стул, как пройдете по залу — во всех этих «мелочах» сила вашего вли­яния на ребенка. Во всех ваших движениях, жестах, взгляде дети должны чувствовать сдержанную силу, очень большую уверенность в себе. Именно такой — спокойный, приветливый, уверенный — вы

наиболее выразительны как человек, именно такой вы наиболее сильный как воспитатель.